浅析自然元素在服装中的应用.doc

浅谈自然元素在服装中的应用 1、相关定义 1.1、”未完成”元素服装的概念 “未完成”元素服装是指”未完成”时装是通过有意保留时装中没有完成的或残缺 的部分或者是一些局部(如毛边、粗缝、反缝、残缺、内外正反措置、碎片的拼接、暴 露内部结构、一半完成的很精致另一半只有粗略的轮廓)做很多艺术化的处理,通过对 这些大胆的想象,改造设计把时装中的个性化风格呈现给大家,彻彻底底地成为另外一 种服装。他们有时候只是会展示时装在创作期间的这个动态过程;有的则是故意留有时 装中没有完成的部分不完整的部分或可能会有改变的自我想象潜意识的空间里,能够将 欣赏群体、消费群体的积极性带动起来,让他们也有机会参与到创作设计服装这个过程 中。这种想法既能够保留服装创作过程不断的改造不断的更新,同样又可以把时装创作 的过程与观者消费者共同完成共同分享[39]。进而扩展延长了设计创作的这个过程的动态 展示;有的则保留下服装上未完成的部分或可变化的潜力空间,让消费者和观众有参与 和创作的机会,这样既保留展示了服装创作过程的阶段性花絮,同时又将设计创作过程 与消费者、观众分享,从而延长和扩大了服装创作这一过程的动态展示。 事实上已有许多代表性的”未完成”元素的服装作品存在。下面通过两个问题来探 讨”未完成”元素在服装中的表现。 4.2 问题一 :如何将”未完成”这一理念引入到服装设计中? 通过翻阅图书资料和网站资料没有确切地具体到某一位或者某几位是这一理念在 服装创作中的提出者和传播者,但是查到了和”未完成”元素理念的服装有着密切关系 的两种服装,既”朋克风格的服装”和”解构主义服装”,也可以说是这两种服装是”未 完成”元素的服装的”近亲”或者就是它的”前身”。 31 1.2、将服装设计专业元素融入中职语文教学相关概念的界定 本文的题目叫”将服装设计专业元素融入中职语文教学的实践研究”因 此,有必要对”服装设计专业元素”这一概念进行界定。 中等职业学校的服装设计专业主要培养的是在各类服装企业从事服装设 计、打样、裁剪、跟单、服装生产和技术管理的中高级实用型人才。因此, 学生在校期间要学习很多专业的课程,包括服装史、服装设计与制作、服装 打样与裁剪、服装面料、服装营销、服装美学等等,但并不是所有这些专业 的元素都能融入到中职语文课堂上,笔者在文章中所指”服装设计专业元 素”主要包括两个方面,一是服装设计专业知识:如服装史、服饰文化、中 国传统服饰元素、著名服装品牌成长故事、知名服装设计师介绍、宁波地方 服装资源等;二是服装设计专业技能:侧重于该专业学生特有的观察力、想 象力及审美能力。 所谓的”将服装设计专业元素融入中职语文教学”就是指以提高学生语 文素养为主旨,以语文学科知识的学习作为载体,把与服装设计专业相关的 知识的学习和技能的培养渗透到语文教学过程中去,从而在学习语文课程的 同时,提高学生的服装设计专业成绩。这种融入不是牵强附会、生拉硬扯, 而是灵活运用、有机整合、潜移默化,因文因时因地因人制宜。可融于整堂 课、融于某个环节或细节;可在课外语文实践活动中拓展、兼顾,也可在日 常口语交际、写作训练、职业情景模拟中融入。这种模式既考虑专业知识与 技能的学习更不忘语文学科的人文性,培养学生在将来就业时所必需的道德 精神品质、情感态度价值观等,真正做到文化与专业双赢。 - 8 - 1.3、与军服元素休闲装相关的概念 设计理念所影响的,具有某些军装特征的 服装设计元素,其英文名称为 Army element,或 military element。” [1] 军服:英文”Army uniform”,也可称之为 battle dress,就是受国家调遣的军人 所穿着的制式服装的统称。军服具有统一性的特点,其作用为了在战场上易于识别 敌我,方便指挥,组织战训,展示军威和进行战斗。从皮奎铁甲到胡服骑射,从布 衣土枪到现在高科技的尖端装备,战争形势随着武器装备的改良而发生着变化,军 装也与之同步发生着变化。为了隐蔽和保护自己,从而减少在战斗中的人员伤亡, 军装一般多采用与战场周围环境相一致的色彩,平时用于装饰部分也从实战角度加 以重新考虑。世界上大部分国家的陆军部队的军服多以米黄色、草绿色为主色调; 而海军部队大多采用海军蓝及蓝白相间的与海空环境相近的颜色。 而在整体的服饰搭配方面,军装一般选用上衣长裤分体的形式,为了作战时, 灵活方便,增强服装的机能性在腰部系有皮带,这种组合被称之为”basic style”。 “元素”英文名称为”element”,兼有 fashion, style 等含义,也可称为设计点、 设计要素。”元素”即从总体上给人们以一种具有特殊印象的服装设计表现形式,亦 或体现某种格调的服饰设计方法。 [2] 从上世纪 50 年代起,服装设计元素作为一