【教学设计】《三峡》（部编）.docxVIP

教育部组织编写八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《三峡》 教材分析 《三峡》节选自郦道元的《水经注·江水》，是一篇描写三峡水势及两岸风光的精美散文，文中的内容就好像一幅又一幅的山水画。细细品读之中，不时会有闪亮的美点进入我们的眼帘。作者竟在这150余字极短的篇幅展现了无限风光，颇有“尺幅千里”的意味。 教学目标 【知识与能力目标】 1、朗读并背诵课文； 2、积累文言词汇； 3、学习抓住特征描写景物的方法； 4、整体感悟课文内容，用生动精练的语言描述三峡的四季景色。 【过程与方法目标】 1、学习本文抓住特征描写景物的方法； 2、理解作者安排本文顺序的方法； 3、查寻《水经注》和郦道元的有关资料。 【情感态度价值观目标】 1、体会文章表达的思想感情； 2、培养学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重难点 【教学重点】 1、朗读并背诵课文； 2、积累文言词汇； 3、学习抓特征写景的方法。 【教学难点】 体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。 课前准备 多媒体课件、图片。 教学过程 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1、导语： 我们伟大的祖国，山河壮美。真是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”它们像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地。新建的三峡工程就是祖国的瑰宝之一。 毛泽东同志在1956年的《水调歌头·游泳》中有诗句说的就是建三峡水电站的构想，并讲述神女的故事。 让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，—睹她在历史上的真容。学习了北魏时期著名的地理学家郦道元的游记散文《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢？（板书课题：三峡） 长江是我们的骄傲和自豪：长江一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。北魏著名地理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲见亲历撩开了三峡的神秘面纱，让世人真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观。 这节课让我们随着他的描绘一起来领略三峡的无限风光吧。板书《三峡》 HYPERLINK / 。 题解：峡，两山夹水的地方。 2、作者简介： 郦道元（466或472——527）北魏地理学家，散文家。出身于官宦世家，他也先后在平城（北魏都城，今山西大同市）和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的，经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。 他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了《水经注》这一地理巨著。本书共四十卷，记述了1，252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。 《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。他为官“执法情刻”、“素有严猛之称”，颇遭皇族、豪强忌恨。 北魏孝昌三年（公元527年），汝南王元悦乘雍州刺吏萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去作关右大使。途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。著作另有《本志》、《七聘》，均已失传。 二、初读课文，扫清障碍： 1、注意节奏。 第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。 第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂。 第4自然段：每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 2、重点字读音。 阙处（quē）　　重岩叠嶂（diézhàng）　　隐天蔽日（bì ）曦月（xī） 襄陵（xiānglíng） 沿溯（sù） 素湍（tu）飞漱（shù） 长啸（xiào） 属引（zhǔ） 3、本文选自《水经注疏》，作者：郦道元，北魏（朝代），地理学家。撰《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂、语言清丽，具有较高的文学价值。《水经注》是对《水经》作的注释。 4、三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。本文重点写的是三峡中的巫峡的景色。 5、本文首句写出了雄峻奇险的三峡总貌，突出了巍峨连绵的特点，为下文写山、水作了有力的铺垫。 文章的第一段只有33个字，却是全景。总写了磅礴的山势，勾勒出700里三峡的雄险，描写了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的壮丽。就那么一笔，视点变化多姿，“三峡七百里”写三峡之