（2016年秋季版）《春》课件3.pptVIP

朱 自 清 1、掌握作者相关常识，积累“蓑、笠、酝酿、黄晕、呼朋引伴”等重点字词。流利、有感情地朗读课文,感知课文内容，把握作者的感情。 2、通过合作探究，品读精彩句、段。 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解?体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 3、激情投入，阳光参与，体会美文，培养健康的审美情趣。 激发热爱大自然、珍惜青春的情感。 2 作者简介 （1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）江苏扬州人 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》《浆声灯影里的秦淮河》、等 1.给加线字注音 酝酿( ) 黄晕（ ）披着蓑衣（ ） 涨起来（ ）婉转（ ）应和( ) 戴着斗笠（ ） 抖擞（ ）薄烟（ ） 2、解释词语。 呼朋引伴： 卖弄： 花枝招展： 抖擞： 朗读指导一： 　　下面请听朗读录音，请注意语速和语气。 　　有你欣赏或是喜欢的语句、语段，把它标出来。 朗读指导二：自由朗读练习 你可以自己读，也可以和同学组合朗读。先自己练习，3分钟后读给大家听。听的同学可以评价一下同学朗读的情况。 1、 课文主要写了什么内容？ 2、课文可以划分成几个部分？怎样划分？ 3、文中具体描绘了哪五幅春景图？ 4、通过朗读，从字里行间感受到了作者对春天怎样的情感呢？ 本文作者对春天做了全面，精致的观察抓住春天特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象。 2课文可以划分几个部分？怎样划分？ 第一部分（1）总写—盼春。表达出人们对春天的 盼望和兴奋。 第二部分（2-7）具体写绘春。把景物和感受结 合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分(8-10)总写—颂春。赞美春天。 zX.x.K 春草图→草报春 ； 春花图→花迎春； 春风图→风唱春； 春雨图→雨润春； 迎春图→人迎春。 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸 【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,对子间交流自学时遇到的疑难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①明确各人的展示任务。②围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。 【互动展示方案】 1、要有“朗诵---解析---质疑——对抗——总结”等完流程。 2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 我们学过的有关春的优美诗句有哪些？或者带春字的四个字的成语? 我们学过的有关春的优美诗句有哪些？或者带春字的四个字的成语? 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 迟日江山丽，春风花草香。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 春江水暖鸭先知，正是河豚欲上时。 春江水暖鸭先知，正是河豚欲上时。 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 沾衣欲湿杏花雨，吹面部寒杨柳风。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春和景明 春光明媚 春寒料峭 春暖花开 满园春色 春风拂面 阳春三月 春雨绵绵 春风和煦 春意盎然 春雨如油 春深似海 1、解释下列加点的词在句中的含义。 （1）欣欣然张开了眼（ ） （2）山朗润起来了（ ） （3）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（ ） 2、指出下列句子使用的修辞方法。 （1）山朗润起来了,水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ） （2） “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ） 3、按原文填空。 （1）描绘春草图时，“ ， ， ”，写出了春草的情态。“ ， ， ， ”写出了春草之多、分布之广。 （2）在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子 ： zX.x.K 1、解释下列加点的词在句中的含义。 （1）一点点黄晕的光（ ） （2）春天像小姑娘花枝招展（ ） 2、指出下列句子使用的修辞方法 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（ ） （2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） 3、、按原文填空。 作者用