第五册数教案.docVIP

青岛版五四制三年级上册 通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目的。必须加强学生的平日运用，只有密切联系生活实际，才能够帮助学生进一步理解它们。 第四课时 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第10页。我学会了吗？ 教学目标： 1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。 教具、学具准备： 各种小食品及蔬菜、水果，秤 教学与实践活动的过程： 一、导入： 看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？ 师生动手整理 聘请超市小营业员 二、我学会了吗？ 1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！ （重点放在物品的质量） 2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证。） 3、你喜欢的食品重多少克？ 4、一个西瓜大约重5千克。10个、20个……200个呢？ 5、还可以提出什么问题？ 三、丰收园 1、谈谈你学习这一单元的收获 2、评价一下你的小伙伴 教学反思： 学生在活动中运用了学到的知识，在游戏中进一步巩固了所学知识，并加强了与生活的联系。教学效果较好。 第二单元 一、教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。 2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。 3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。 4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 二、 教学内容 本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算；除法的验算。 三、 教学重难点 教学的重难点是两、三位数除以一位数的笔算方法。 四、 教学建议 1、 重视直观操作，充分利用学具进行学习。 2、 要重视口算，加强估算。 3、 计算要与解决问题紧密结合。 五、 教学时间 本单元用10课时。 第一课时 教学内容：风筝厂见闻 教学目标： 1、 结合具体情景，感知除法的意义。 2、 探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 3、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 4、 培养学生的估算能力。 教学重点： 使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点： 交流自己的算法。 教具准备：《风筝厂见闻》情景图 教学过程： 一、 感知情景提出问题 教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。 学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。 教师：请同学们小组讨论提出问题。 学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。 教师：板书学生所提出的问题。 1、 平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2、 平均每天要做燕子风筝多少个? 3、 平均每天要做孔雀风筝多少个? 4、 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5、 平均每天要做小兔风筝多少个? 二、 合作探索解决问题 教师：引导学生解决第一个问题 ，平均每天要做老鹰风筝多少个？ 学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 ??60÷2 教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。 把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 因为30×2=60 所以 60÷2=30 教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6 学生小组内讨论解决的办法。 教师：引导学生进行交流 把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。 24÷6=4 可以推出240÷6=40 教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？ 学生：列式 92÷3 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。 学生：独立计算后进行小组交流。 教师：总结学生的算法。 可以把92看作是90，90÷3=30（只） 每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？ 教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？ 学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？ 教师：组织学生交流自己的做法。 三、 巩固练习: 1、 自主练习 第一题，学生自己填空，然后集体订正。 2、 第二题。 学生独立练习后，小组讨论，找出规律。 3