2017-2018学年高中语文 8 甘地被刺课件 粤教版必修5.pptVIP

* 8　甘地被刺 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.(1)了解本文的写作背景;(2)体会消息的结构特点,比较消息与通讯的不同,学会消息的写法。 2.(1)用心感受课文中有特色的语言,评价感人肺腑的人物——甘地;(2)掌握消息的各个组成部分(导语-主体-结尾)和结构。 3.(1)体会印度人民对甘地的深厚感情;(2)培养社会责任感以及为人类的进步事业而奋斗的精神。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 写作背景 甘地,印度民族运动领袖,在印度被尊称为“圣雄”。1915年回到印度,参加了争取印度独立的民族运动。1920年,在他的倡导和推动下,印度人民展开了轰轰烈烈的“非暴力不合作”运动。他主张印度人自己纺纱织布,不穿英国的机织布,以此来维护民族经济,反抗英国的殖民掠夺,因此他把提倡手纺车运动列为“非暴力不合作”运动的一项重要内容。1948年1月30日,甘地遇刺身亡,终年78岁。 1948年1月30日,美国记者詹姆士·马可自印度发出了题为《甘地被刺:“巴普(父亲)死了!”》的新闻报道。这篇杰出的报道,以其生动的记述将圣雄甘地遇刺前后的真实景象,铸入人类的新闻史册之中,它使人得以洞见“印度的伟大灵魂”。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.词语积累 (1)噩耗:指亲近或敬爱的人死亡的消息。 (2)悲恸欲绝:悲哀伤心到了极点。 (3)摩肩接踵:肩碰着肩,脚碰着脚。形容人多拥挤。 (4)惊慌失措:由于惊慌,一下子不知怎么办才好。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)暴发　爆发 辨析两个词都有“突然猛烈发作”的意思。前者强调突然性,后者强调爆发性。“暴发户”“山洪暴发”不能用后者,“火山爆发”“爆发革命”以及“爆发力”不能用前者。 判断正误: ①近期,红眼病发病率出现上升势头,部分地区出现小范围聚集性暴发,致使一些小学和幼儿园停课。 ( √ ) ②法国大规模驱逐吉普赛人,全法及欧洲爆发大游行。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)悲恸　悲痛 辨析两者都指“悲伤”。“悲恸”侧重于极度的悲哀,兼指痛哭。“悲痛”意思是“伤心”,侧重于表示悲伤痛苦。 判断正误: ①甘地今天被一名印度教极端分子行刺身死,噩耗使印度举国上下悲恸欲绝,惊恐不安。( √ ) ②怎样对待采访对象的心理创伤?怎样体现媒体的人文关怀?作为一个特殊而重要的伦理议题,“侵扰悲痛”应当引起我国新闻界的关注与反思。( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (3)摩肩接踵　络绎不绝 辨析两者都形容人多。“摩肩接踵”指肩碰着肩,脚碰着脚。形容人多拥挤。“络绎不绝”形容(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。 判断正误: ①在夜幕和迅速堆积的忧伤所笼罩的新德里,这个消息使人们走上街头。他们缓缓地迈着步子走上大街,离开摩肩接踵的市场,在波拉宫会合了。( √ ) ②海南迎新艺术惠民赠票活动在上邦百汇城及民生百货两处展开。整个惠民赠票活动从16:00开始,直到18:00结束时前来排队领票的群众仍络绎不绝。 ( √ ) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.这则消息在结构上有什么特点? 提示:这篇新闻消息采用了“倒金字塔结构”,也就是倒叙的方式。其特点就是:最重要的、最新鲜的、最吸引人的信息放在最前面,然后放次要的信息,相对来说最不重要的放在结尾。 2.怎样理解“你来晚了”的含义? 提示:甘地很早就将绝食付诸行动,走向死亡的意愿在凶手行刺之前就有了,所以他说“你来晚了”。他用这种绝食行动进行斗争的选择是真实的,是发自内心的,在此以前就已出现多次,他早已把生死置之度外了。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.为什么甘地被刺死后,印度举国上下除了悲恸欲绝外,还惊恐不安? 提示:甘地是印度民族运动领袖和国大党领袖。他既是印度的国父,也是印度最伟大的政治领袖。他带领国家迈向独立,脱离英国的殖民统治。在他身上体现了一种为民族独立事业而奋斗的不屈不挠、视死如归的斗争精神,人们尊称他为“圣雄”。甘地被刺后,成千上万的人走上大街,悼念他们的领袖。消息传到孟买,那里立即爆发了骚乱,印度教徒向穆斯林发动攻击。人们担心失去了圣雄,无人能控制民众的狂热状态,整个印度将会陷入混乱。 问题导学 写法探究 积累与运用 2.甘地是玛妮的祖父,为什么她却对悲痛的人群说是“巴普(父亲)死了”呢? 提示:玛妮不是站在血缘的立场上说的,而是站在追求和平的公众立场上说这句话的。按照印度的习俗,受尊敬的人都被称为父亲。甘地是圣雄,公众都视其为最值得尊敬的人。 3.本单元中,前4课是中国记者写的,本课