谈 “助学课堂”.pptxVIP

谈 “助学课堂”;让我们从三个公理出发： 公理一：学习在本质上是学生自己的事情。 公理二：学生的学习是终身的事情。 公理三：学习不只是知识的累积，更是自我的完善及创造。;公理一：学习在本质上是学生自己的事情。;学习金字塔;第一种：“听讲”的学习方式，两周后记住5% 第二种：“阅读”的学习方式，两周后记住10% 第三种：“声音、图片”的学习方式，两周后记住20% 第四种：“示范”的学习方式，两周后记住30% 第五种：“小组讨论”的学习方式，两周后记住50% 第六种：“做中学”或“实际演练”的学习方式，两周后记住75% 第七种：“马上应用”或“教别人”的学习方式，两周后记住90%;我们平时的教学 前四种教学方法;公理二：学生的学习是终身的事情。;公理三：学习不只是知识的累积，更是自我的完善及创造。;助学课堂;;;;;“一探二学三生疑”的预习策略;“一探二???三生疑”的预习策略;“一探二学三生疑”的预习策略;“一探二学三生疑”的预习策略;预备性学习的设计技巧;“展示、释疑、整理、提升”的教学策略;;“回馈、释疑、整理、提升”的教学策略;;“回馈、释疑、整理、提升”的教学策略;;“回馈、释疑、整理、提升”的教学策略;技巧： 别丢了传统：注意练习的针对性、层次性、综合性、开放性、实践性 别拘泥于传统：发挥好学生小老师的角色，多问问学生为什么做这道题？怎样发现问题、分析解决问题的？在这一思维过程中又是怎样应用数学思想方法的。用了哪些基本的思考方法和技巧，积累了哪些有益的成功经验，怎样去拓展和延伸的等等 ;;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;三、解读“助学课堂”。;低年级实验要注意什么？ 多问问你同意他的看法么？ 多说说今天学了什么？ 多猜猜这个问题哪儿容易出错？ 多试试能不能把我的看法讲给同伴听？ 多练练为精彩鼓掌;谢谢