学习策略的教学方式.pptVIP

第九章 教学实施 第二节 教学策略与学习方式 一、教学策略概述 一、教学策略概述 一、教学策略概述 一、教学策略概述 二、学习策略 二、学习策略 二、学习策略 二、学习策略 三、教授策略 四、师生互动的教学策略 四、师生互动的教学策略 五、学习方法 五、学习方法 五、学习方法 五、学习方法 五、学习方法 五、学习方法 五、学习方法 本节学习结束 《教育学》第九章 教学实施 教学策略概述 一 学习策略 二 教授策略 三 师生互动的教学策略 四 学习方式 五 一 广义的教学策略是指在课程与教学目标确定以后，依据学生的学习规律和特定的教学条件，灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等，以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。 第二节 教学策略与学习方式 （一）教学策略、教学模式以及教学方式的概念 一 教学模式是在一定的教学思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，具有直观性、完整性、稳定性，甚至还有一定的封闭性。 第二节 教学策略与学习方式 （一）教学策略、教学模式以及教学方式的概念 一 教学方式，指的是教学过程中专门活动组织开展的方法、结构及其特性等相统一的特殊形式，包括学生的学习方式、教师的教授方式、内容的呈现方式以及师生互动方式及其相互关系。 第二节 教学策略与学习方式 （一）教学策略、教学模式以及教学方式的概念 一 第二节 教学策略与学习方式 （二）教学策略的类型 1、组织策略 2、传递策略 3、管理策略 教学策略 二 第二节 教学策略与学习方式 （一）学习策略的内涵 “学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤。” 学习策略是以学生为行为主体而选择的有效学习的技能、技巧和方法。 二 第二节 教学策略与学习方式 （一）学习策略的内涵 学习策略是学习者为了完成学习任务而积极进行的认知操作； 学习策略是学习者制定的综合性学习计划； 学习策略既有内隐外显之分又有水平层次之别； 学习策略是衡量会不会学的重要标志； 学习策略具有特定性。 二 第二节 教学策略与学习方式 （二）学习策略的教学 （1）特定性 （2）生成性 （3）有效的监控 （4）个人效能感 1．学习策略的 教学原则 二 第二节 教学策略与学习方式 （二）学习策略的教学 2．学习策略的教学方式 （1）通用学习策略的教学。该方式的策略训练内容不涉及任何特定的知识，通过单独开设学习策略课，可训练学生学会学习的一般方法和技巧。 （2）学科学习策略的教学。此类方式中，学习策略训练结合特定内容而编制直接传授特定学科学习方法与技巧。 三 第二节 教学策略与学习方式 教授策略（teaching strategy），常常被译为教学策略，实质是以教师行为为主体的策略。 教授策略主要有： （一）呈现技巧 （二）内容转化策略 （三）指导行为策略 （四）教学管理策略 （五）课堂强化技术 四 第二节 教学策略与学习方式 （一）课堂教学互动策略 支持性 教学互动策略 课堂交流策略 四 第二节 教学策略与学习方式 （二）课外教学互动策略 调和策略 寻找教师和学生兴趣的契合点可以缩短两者之间的距离，加深两者之间的交流。 人际交流技巧 是指一系列的能够激发个人在两人之间或更多人之间的探究活动中的特定言语和非言语行为，探究的结果是促成个体更多的自我认识。 五 第二节 教学策略与学习方式 （一）学习方法的概念 学习方式，是教育心理学与教育学都关心和研究的主题，所以形成了比较宽泛的概念，既指称心理学意义上的“学习方式和“学习风格也指称教育学意义上的“学习方法”和“学习样式。 五 第二节 教学策略与学习方式 （二）掌握学习 “掌握学习”的基本意涵为：“只要有足够的时间，可以相信所有学生都能掌握一项学习任务。” 五 第二节 教学策略与学习方式 （二）掌握学习 1.掌握学习的组成 第一：自定学习步子 第二：选择性教学 第三：形成性评价 五 第二节 教学策略与学习方式 （二）掌握学习 设计教学目标 → 诊断性评价 → 团体教学 → 单元形成性测验 → 已掌握者进行巩固性、扩展性学习或帮助未掌握者（或未掌握者接受矫正→再次测验，予以认可） → 进入下一单元的循环 2.掌握学习的基本程序 五 第二节 教学策略与学习方式 （三）合作学习 合作学习是旨在增进学生之间的合作的教学组织方式，合作学习是一种高度组织化和结构化的方法，包括信息的正式呈现、学生的练习、评价个人的学习掌握情况和小组成功的大众认可等过程。 五 第二节 教学策