童年晚期儿童感知的班级环境与攻击行为的关系.pdfVIP

Jun.2011 山东师范大学学报(自然科学版) 2011 年6 月 第26 警第2 期 Joumal of Shandong Nom叫 Universîty( Natural Scîence) Vol. 26 No.2 童年晚期儿童感知的班级环境与 攻击行为的关系* 韩斌 纪林芹 张文新 ... (山东师范大学心理学院，25∞14 ，济南) 摘要 以452 1;小学六年级儿童为被试，采用儿意攻击行为同伴评定问卷和班级环境问卷，考察童年晚期儿童感知的班级 环境与攻击行为的关系.结果发现:1) 感知的班级环境各维度中，师生关系能显著负向预测身体攻击，网学关系能显著负向预测身 体攻击和关系攻击，学习负担能跟着iE向孤测身体攻击和关系攻击.秩序与纪律和jl争两个维度不能跟着颁测身体攻击和关系攻 击.2) 意年晚期儿童身体攻击、关系攻击符在班级环境类型差异.具体表现为，问题型班级环境类型儿寰的身体攻击和关系攻击水 平离子权极型和一般型班级环境类型儿童. 关键词 童年晚期; 班级环境: 身体攻击; 关系攻击 中团分类号 B844 文献标识码 A doi: 10. 3969/j. issn. 1∞1 咱4748.2011.02.013 l 问题提出 长期以来，儿童的攻击行为及其发展一直是发展心理学的一个重要研究领峨攻击行为的研究，对于减少攻击行为、预防 和控制暴力犯罪具有敢要意义.攻击是旨在伤害或损害他人的行为[l] ，包括身体攻击和关系政击两种主要的表现形式(2] 身 体攻击是直接以身体动作实施的攻击行为，主要形式是打、抓、撞、踢他人以及抢夺或破坏物品等.关系政击则是利用人际关 系问锚，以破坏他人人际关系为目的而实施的攻击行为，如不让他人与攻击对象做朋友等(2) 身体攻击是外峨的、公开的，附 关系攻击则具有隐蔽性的特点，身体攻击和关系攻击在影响因素、性别差异等方面是存在整异的问，因此，身体攻击和关系攻 击代表了两种典型的攻击行为. 政击的影响因素与发生机制是政击研究领域的核心问题.巳有关于影响攻击行为的社会因素的研究主要侧重于家庭和 阿伴关系等阴萦，想视了班级环境对儿童攻击行为的影响.作为一种班级整体氛围，班级环境是指学生戚教师对所处班级或 课堂的知觉就感受，是决定学生发展的潜在因素l3] 思管关于儿童的班级环境与攻击行为关系的研究很少，但已有研究表明 儿童的班级环境能够解释儿章行为的改变[叫，这说明班级环境的差异也会在…定程度上对攻击行为产生影响. Barth 和Dunlap (2004) 研究发现，不良的班级环境与学生的攻击行为、不良同伴关系和不良学业之间关系密切，…段时期内学生行为的改变 可以解释为班级环境的作用(s] 班级环境中的各因素互相作用，互相影响，共同对学生的认知、情感和社会交往产生影响，从 而促进儿童的社会性发展. 然而，巳有对儿童班级环境如何影响攻击行为的研究比较笼统，较少系统地探讨班级环境各维度与攻击行为的关系;而 且，目前关于中国文化背景下班级环境与儿童的攻击行为关系的研究也比较少.鉴于此，本研究采用江光荣(2ω4) 编制的班 辍环境问卷，探讨儿童感知的班组环境的五个维度(师生关系、同学关系、联序与纪律、竞争和学习负担)与身体攻击和关系玻 击的关系.已有研究表明，良好的师生关系可以促进学生的社会性发展，使其表现出茧多的亲社会行为，减少问题行为川，良 好的问伴关系能够减少攻击行为的发生川，消极的秩序与纪律导敢儿童的政击行为增多l 剖，高竞争通常导致情蜡和社会适应 方国的问题l ，祝童的学习负拥会增强儿童的焦虑感，从而引发许多问蹦行为.因此，在本研究中我们预期，儿章感知的班级 环境中职极的维度如师生关系、同学关系和秩序与纪律能负向预测攻击行为，而消极的维度如竟争和学习负担能.ïE向预测攻 击行为. 除考察班级环境的不同维度外，研究者还对班级环境进行了分类，以利于掌握各类班级环境的不同特点及学生表现的不