论形体在表演中地重要性.doc

论形体在表演中的重要性 1、相关定义 1.1、形体训练概念的理解 对形体训练概念的理解,是对形体训练课程内容体系进行研究的基础,只有理解 了什么是形体训练,才能对形体训练的内容进行选择,才能对形体训练课程内容体系 进行研究。学者们虽然对形体训练的概念理解有一定出入,但大致呈广义和狭义两种 趋势。 4 狭义的将形体训练理解为:将艺术体操的徒手动作、舞蹈、身体素质练习结合在 一起,以美为特征的身体基础训练。 [11] 而广义的形体训练则可以指所有能促进人体健、力、美的练习。 常薏认为形体训练是以人体科学理论为基础,通过各种训练手段用来改变形体的 原始状态,以提高人体运动系统灵活性、控制力和形体表现力的基本素质训练。 [12] 杨斌认为形体训练是以人体科学理论为基础,通过徒手或利用各种器械,运用专门的 动作方式和方法以改变人的形体的原始状态,提高灵活性,增强可塑性为目的的形体 素质基本练习。同时也是提高人的形体表现力为目的的形体技巧训练。 [13] 曲宗湖认为 所谓形体训练就是要以身体练习的方法增强体质、塑造体形,实现人体美的物质基础。 [14] 虽然学者们对概念的理解有广义和狭义的两种,但对形体训练目的的理解是一致 的即:形体雕塑,提高形体表现力。根据体育艺术表演类项目形体训练的目的和要求, 健身指导、形体教学与训练能力的培养也是形体训练课程不容忽视的目的和任务。 1.2、实验二 抽象概念”重要性”对体重和身高估计的影响 5.1 研究假设5.1 研究假设 (1 通过抱起模特的方式,被试对不同身份地位(重要或者不重要)的人物体 重的估计有差异;而通过目测的方式,被试对不同身份地位的人物体重的估计无 明显差异。 (2)当物的身份地位不同(重要或者不重要)时,被试对其身高的估计有差异。 1.3、抽象概念”重要性”对估计人物身高的影响 本研究结果显示,抽象概念”重要性”对于身高的估计也是有影响的。人物 越重要,被试对其身高的估计越高。国外已有研究表明,权利更大的人被认为个 子更高(Dannenmaier Thumin, 1964; Wilson,1968)。称领导为高层、上级员工为 下属,这种概念隐喻也同样影响人们的认知加工。。本研究在已有研究基础上进一 步发现,对抽象概念”重要性”的认知加工也会影响到对人物身高的知觉。对这 一结果的解释,可能有以下几种原因: 第一、基于身体的上下方位,我们将上面的隐喻为地位高的、权利大的。因 而这些抽象概念经由隐喻映射,与身体经验发生了联系并且相互影响。而人物的 重要性程度和其地位高低、权利大小在很多时候是紧密缠绕在一起的。因此,可 29 能在对其中一个抽象概念进行加工时联想到了另一个词,从而激活了相关的身体 感知经验。 第二、众所周知,在中国文化中,有”上为重,下为轻”这样的思想(伍秋 萍,冯聪,陈斌斌,2011)。因此,可能重要性和空间垂直位置之间也存在隐喻的 关系。所以当”重要性”这一抽象概念进行认知加工时就影响到人们对于垂直方 向上位置的知觉判断。 第三、根据 Barsalou(2008)的理论,当我们理解 “某某是非常重要的一位 人物人”这一句话时,我们对抽象概念”重要性”进行了加工,此时也激活了”重 量”这一知觉经验。而我们知道人物的体重与其身高一般是成正比的,因而,人 物是否重要的信息,也间接的影响了评估者对其身高的知觉。 本研究中,对于身高的估计也是通过目测的方式进行,也是语义关联的作用, 因此本实验的结果也进一步从另一角度证实了语义关联引起具身效应。 5.5 结 论 本研究得出以下结论: (1)人物知觉中,抽象概念”重要性”可以经由语义的关联对人物体重的估 计产生反向的具身效应。被试对重要人物体重的估计显著大于不重要人物。 (2)当人物的身份地位不同(重要或者不重要)时,也同样引起了反向的具 身效应,导致身高估计的显著差异。被试对重要人物身高的估计显著高于不重要 人物。 30 1. 徐献军(2007).具身认知论-现象学在认知科学研究范式转型中的作用.博士 学位论文.杭州:浙江大学. 2. 陈巍(2010).具身模仿论的回应:”模仿”需要”理论”吗?.哲学动态,8:85-91. 3. 陈波,陈巍,丁峻(2010).具身认知观:认知科学研究的身体主题回归.心理研 究, 3(4),3-12. 4. 陈巍,陈波,丁峻(2010).第一代认知科学五十年:离身谬误与危机根源.山东 师范大学学报(人文社会科学版),55(4),46-50. 5. 丁峻,陈巍(2008).儿童心理理论解释模型的新范式——具身模仿论述评.心 理研究,1(4),44-48. 6. 丁峻,陈巍(2009).具身认知之根:从镜像神经元到具身模仿论.华中师范大学 学报(人文社会科学版),48(1),132-136.