应用型本科院校韩国语精读课程建设方案的探索研究.pdfVIP

2017年 1月 教 育 教 学论 坛 Jar3．2017 第 1期 EDUCATION TEACHING FORU卜1 NO．1 应用型本科院校 “韩国语精读”课程建设方案的探索研究 刘 睿 (常熟理工学院，江苏 常熟 215500) 摘要 ：“韩国语精读”课程是韩国语专业的核心课程，其课程建设的好坏直接影响到专业的教学和人才培 养质量。但是应用型本科院校的 “韩国语精读”课程在教材、教学方法、师资队伍的建设上还存在一系列问题。 其主要反映在教材内容陈旧枯燥，内容无法突出“应用型”特点；教学方法缺乏创新，对语言应用能力的培养不 足，多媒体技术使用不当；教师经验社会经验不足 ，科研能力有待提高等方面。对此，本文提 出一系列有针对性 的应用型本科院校 “韩国语精读”课程的改革建设方案，使应用型本科院校 “韩国语精读”课程的建设发展更加 的合理完善。 关键词：应用型本科院校 ；韩国语精读；建设方案 中图分类号 G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)01—0052—03 作为应用型本科院校，如何使课程设置能够更好 世大学语学堂编著的 《韩国语教程》等。但这些教材普 地贴近 自身的人才培养 目标，如何使课程教学能够更 遍存在内容枯燥陈旧、与时代脱节等缺陷。例如在 韩《 加符合应用型、实用性的要求十分必要。 韩“国语精 国语4》中将智能手机称之为 晋“普 葬[ 亘}”，而 读”作为韩国语专业所有专业课程的基础与核心，其 现在韩国人大都称智能手机为 “ 口}呈芑 ”，不仅如 教学质量直接关系到学生的培养方向与质量。然而， 此 ，课文中对智能手机功能、特点的相关介绍也远远 目前应用型本科院校与研究型本科院校的 “韩国语精 落后于当今时代。这样的教材内容，会让学生觉得其 读”课程的教学内容、教学方法并无本质上的区别 ，无 陈旧和无趣 ，不仅实用性不强，也不利于激发学生的 法突出应用型本科院校培养高级应用型人才的特点 学习积极性。 与要求。因此，对应用型本科高校 “韩国语精读”课程 (2)教材内容无法突出 “应用型”的特点。无论是 的教学改革 ，是实现韩国语专业应用型人才培养的关 传统学术型高校还是应用型本科院校的韩国语精读 键点之一。而我国应用型本科院校韩国语专业 “韩国 课程几乎都使用相同的教材。这就无法突出应用型本 语精读”课程在教材、教学方法 、教师队伍的建设上尚 科院校 自身的教学特点，诚然，对于应用型本科院校 存在的一系列问题 。其主要反映在教材内容陈旧枯 韩国语专业的学生，扎实的文法理论功底是必不可少 燥 ，教材内容针对性不强 ；教学方法一成不变 ，无法激 的。但应用型本科院校韩国语专业培养的人才是 “能 发学生的学习主动性和强化学生的语言应用能力 ；师 在外事、经贸、文化 、新闻出版 、教育、科研 、旅游等部 资队伍缺乏社会工作经验 ，科研水平相对薄弱等方 门从事关于翻译、研究、教学、传媒、管理等工作的德 面。针对以上问题 ，本文提出多用补充材料 ，提倡 自编 才兼备的韩国语高级人才”。毕业生毕业之后大部分 教材；采用纵向分段式教学与横向开放式的教学方 直接进人工作岗位 ，主要在韩资企业 、中韩合资企业 、 法 ，合理运用多媒体教学手段 ；有计划的培养应用能 外经贸公司、涉外旅游等单位供职，成为一线 的应用 力与科研能力并重的教师队伍等改进措施 ，以进一步 型韩国语人才。因此，突出教材的实用性、应用性就显 完善和发展我国应用型本科院校 “韩 国