高职专业人才培养方案制订的原则与方法.pdfVIP

1人才培养I 高职专业人才培养方案制订的原则与方法 文／湖南信息职业技术学院 朱焕桃 王红时 胡志文 专业人才培养方案是专业建设的首要环节与核心命脉， 模式：推行项 目教学、案例教学、工作过程导向教学等。 是人才培养和教学运行的纲领性文件。它不仅体现学院的办 2．实施 “五个对接”。 “专业与产业对接、课程内容与职 学理念，是学院内涵发展、特色发展、创新驱动发展的重要载 业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格 体，也是学院教学质量不断提升的重要保障。专业人才培养方 证书对接、职．业教育与终身学习对接”( 《教育部关于推进中 案是学院实现人才培养 目标、开展人才培养工作的总体设计 等和高等职业教育协调发展的指导意见》 (教职成 [2011]9 和实施方案 ，是学院组织教学和对教育教学质量进行监控、评 号))。这 “五个对接”充分体现了现代职业教育发展的本质 价的基本文件和基本依据。专业人才培养方案是人才培养 的 特征与内在规律 ，是现代职业教育内涵发展的路径选择，成为 关键，是人才培养的实施蓝图，在某种程度上，人才培养方案 制订与优化高职专业人才培养方案的重要依据。 的好坏直接决定人才培养质量的高低。 3．建立 “一种机制”。教育部 《关于全面提高高等职业教 本文从高职专业人才培养方案制订的政策依据、理论依 育教学质量的若干意见》 (教高 [2006]16号)提出，要根 据及人才培养模式与人才培养方案的关系出发 ，提出专业人 据市场需求与专业设置情况 ，建立以重点专业为龙头、相关专 才培养方案编制应注重准确定位培养 目标 、注重行业企业调 业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农 研分析、注重创新工学结合人才培养模式的原则，并对高职专 村，增强学生的就业能力。《教育部关于深化职业教育教学改 业人才培养方案编制的主要方法进行了探讨。 革全面提高人才培养质量的若干意见》 (教职成 [2015]6 i 、 人才培养方案制订的主要依据 号)进一步提出，要建立专业设置动态调整机制，建设适应 (一)政策依据 需求、特色鲜明、效益显著的专业群。结合学校实际，以专业 国务院和教育主管部 门出台的职业教育改革文件是制订 群变革传统的专业发展方式和教学组织，编制体现专业群特点 高职专业人才培养方案 的政策法规依据。2000年教育部下发 的人才培养方案，包括确立基于专业群的人才培养定位，构建 《教育部关于加强高职高专人才培养工作 的意见》，可以说是 具有专业群平台课程的模块化课程体系 ，创建专业群共享的教 我国职业教育的第一部 比较完善、比较有影响力的指导性文 学资源，按照专业群组织教学和管理，有利于形成专业集群优 件。文件对高职教育人才培养模式的基本特征 、素质教育贯穿 势，也有利于适应市场需求，逐步形成产业结构调整驱动专业 于高职教育、建立相对独立的实践教学体系、改革考试方法， 改革机制。 着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力、抓好 (--)理论依据 “双师型”教师的培养等方面做了较为深刻的阐述。尤为可贵 1．现代职业教育理念。科学的教育质量观、教育发展观和 的是，该文件还附了一个 《关于制订高职高专教育专业教学 现代职业教育理念是制订专业人才培养方案的重要理论依据。 计划的原则意见》，要求教学计划中对学生的知识、能力、素 制订专业人 培养方案首先要树立科学的教育质量观。坚持立 质结构提出明确的培养规格要求，原则上三年制专业的课内 德树人，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落 总学时一般以 1600—1800学时为宜等。2006年教育部颁布 脚点，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量 《关于