有理数的乘法法则单项式和多项式的概念一元一次方程的解法.pptVIP

有理数的乘法法则 单项式和多项式的概念 一元一次方程的解法 用坐标表示地理位置 “不等式与不等式组”的体系安排 趋势图 一次函数与一次方程（组）、一次不等式 平面直角坐标系中的特殊四边形 反比例函数性质的讨论 一些题目、内容调整 三、具体问题修订举要 这个法则对如何实施有理数的一种基本运算的规 定（规则、定义） 这个法则保持了有理数集中的非负数原有的运算 法则（和谐性） 这个法则满足运算律（代数结构的建构） 这个法则符合客观实际中公认的规律（案例说明） 可以从不同角度解释这个法则的合理性，但这样 做并不是推导法则，而是顺应法则. 1. 有理数的乘法法则 三、具体问题修订举要 原来的处理：利用数轴通过蜗牛运动的例子引出法则 现在的处理 为了突出体现在具体实例的基础上，归纳给出相关概念、法则的编写思路，从引入负数后的乘法算式分类开始，从分析计算结果的变化规律入手，由两个正数的乘法逐步过渡到“负负得正”. 注意在此过程中体现数域扩充过程中，运算法则的一致性. 3×3=9 （－3）×3= 3×2=6 （－3）×2= 3×1=3 （－3）×1= 3×0=0 （－3）×0= 3×（－1）= （－3）×（－1）= 3×（－2）= （－3）×（－2）= 3×（－3）= （－3）×（－3）= 归纳法则：符号，绝对值. 原来的做法 先安排单项式的实例，给出单项式的概念；再安排多项式的实例，给出多项式的概念。 现在的做法 为了突出字母表示数的思想，在“整式的加减”一章的第一节开头集中安排字母表示数的实例，其中既有单项式又有多项式，然后对这些实例分类，先后给出单项式与多项式的概念。 2.单项式和多项式的概念 原来的做法 在3.2和3.3节既有解方程，也有解决实际问题，两者并行，重点不突出。 现在的做法 为使概念、解法、应用在全章前、中、后各部分各有侧重的编写意图变得更加明确，在3.2和3.3节适当增加解方程的内容，补充解方程的例题，降低实际问题的难度。在3.4节增加解实际问题的例题与小结，以加强数学模型思想的学习。 3.一元一次方程的解法 原来的做法 只讲建立直角坐标系，用坐标确定地理位置。 现在的做法 增加用方位角和距离刻画两个物体相对位置的内容。 4.用坐标表示地理位置 原来的做法 第一节给出不等式及一元一次不等式的概念与解法，第二节解决实际问题。 5.“不等式与不等式组”体系安排 将第一节的一元一次不等式的概念与解法移入第二节，使一元一次不等式的内容安排得更为紧凑. 第1节“不等式”，基本保持现有内容，加单纯运用不等式性质的练习题；本节内容主要是一般的不等式、不等式解集的概念，不等式的性质，直接利用不等式的性质解不等式. 第2节“一元一次不等式”，先结合一个实际问题引入一元一次不等式的概念，一元一次不等式的解法加强类比方程的解法，先安排一个体现解一元一次不等式完整步骤的题目，再归纳一元一次不等式的解法，最后安排两个实际问题. 第3节更换“一元一次不等式组”的引例，删去不等式组解决实际问题的问题。 现在的做法 原来的做法 未安排趋势图的内容 . 现在的做法 按课标修改稿要求增加趋势图的内容. 6.趋势图 原来的做法 反映函数与方程、不等式联系的内容单设节。 现在的做法 将原教材14.3节中的内容简化，即结合“一次函数”一节的一些例题，以实际问题为例（买种子的问题），引出函数与方程、不等式的联系，而不单设一节。 增设“19.2.3 一次函数与二元一次方程（组）”，数形结合讨论一次函数与二元一次方程（组）的关系 。 7.一次函数与一次方程（组）、一次不等式 原来的做法 阅读与思考 平面直角坐标系中的特殊四边形。 现在的做法 课标：对于给定的正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单图形。 把相关内容分散到相关章节节的习题中。 8.平面直角坐标系中的特殊四边形 原来的做法 讨论性质时，k＜0和k＞0的情况同时出现。 现在的做法 为层次清楚，按照k＜0和k＞0“分类”讨论性质，突出与一次函数性质研究方法的类比。 k＞0时：描点画图→观察图象→归纳性质（增减性）→回到解析式解释。 k＜0时：学生自己探究。 不讨论对称等几何性质。 9.反比例函数性质的讨论 10.一些题目、内容的