临床血液学与检验数字化教学体系的改革与实践成果总结-教学成果奖.pdfVIP

《临床血液学与检验》数字化教学体系的改革与实践 成 果 总 结 一、课程改革背景 当今社会飞速发展，经济、政治、生活各领域都经历着深刻变革，医学教育模 式已从过去单纯的生物医学模式转变为“生物—心理—社会”医学模式。这一新模式 要求医学教育需要进行更加广泛深入的改革。在当前知识 日新月异的信息化、数字 化时代， 《临床血液学与检验》是临床医学科学的一个分支，是基础医学与临床医 学的桥梁学科，是医学检验专业的主干课程，发展极为迅速，新的理论与成果俯仰 皆是。 已故的裘法祖教授有句名言：“德不近佛者不可以为医，才不近仙者不可以为 医”。要塑造适应新世纪学科发展的新型复合型医学检验专业人才，现代教育思想要 求摒弃传统的、单纯由教师传授专业知识的观念，要将以教师为中心的教学模式转 变为以学生为中心的教学模式；社会科技的飞速发展，新知识的爆增，需要更有效 益的教学方法和手段。更新教育思想和理念；提高教学效率；使学生在有限的学习 时间里既摄取基础理论知识、又获取新理论、新知识；并为学生提供更多 自我学习 和自我发展的空间，是当代教育教学亟待需求的改革。 二、改革思路 校园数字化是现代校园建设的重要内容，通过实现教育教学过程的全面信息 化，从而达到提高教育管理和教学水平和效率的目标。数字化教学是校园数字化建 设的具体和重要目标之一，教学实践表明，有效地开发和利用数字化教学资源，对 于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过 对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，训练其判断分 析力，评估力，批判力及帮助他人的能力，也是培养自主学习能力和创业能力极佳 的路径。 1  改革思想： 为适应现代科技和医学科学发展的新教育教学思想，近年来，我们以 《临床血 液学与检验》课程建设为核心，根据新的人才培养 目标，从转变教育思想和教育观 念入手，大胆改革和实践，通过教学内容体系的数字化、教学手段的数字化、考核 方法的数字化等措施，在课程教学中融入 “强化基础、注重综合、谋求创新”的现 代教育理念、教育思想和教学手段，构建 “以教为主，学教相辅”的教学模式，使 该课程教学符合新的课程要求和人才培养目标。 改革方案：进行课程数字化教学体系的系列改革和实践的方案如下： 2  改 革 实 施 方 案 修订教学大纲，增加理论学时 优化教学内容 优化教学内容，分为四大篇章 拓充新进展 教学内容数字化 拓展网上课程内容 提供参考资料，增加专业英语 理 建立和应用图片库 论 教 学 多媒体教学 数 《临床血液学与检验》网络 字 教学手段数字化 课程平台应用 化 改 第二课堂网络教学 革 提供单元练习和配套测试等 考核方法数字化 构建智能化试题库