《学前儿童数学教育》第六章.pptVIP

三、数学游戏设计的特点及指导 3、在活动结束时，让幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录，教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音? “你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?” 【游戏建议】如果找不到合适的声音环境，可请其他教师协助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿聆听和记录。 三、数学游戏设计的特点及指导 “时间”游戏案例----找邻居 【游戏目标】 1、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。 2、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。 三、数学游戏设计的特点及指导 【游戏准备】 1、星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同），童话故事《星期妈妈和孩子们》 2、通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 三、数学游戏设计的特点及指导 【游戏过程】 1、听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。 三、数学游戏设计的特点及指导 2、再次听故事。边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。 3、转盘游戏：找邻居（教师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。转动转盘后，指针指到星期x，就请小朋友讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）。 三、数学游戏设计的特点及指导 突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始） 4、幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。 本章小结 数学游戏是幼儿数学获得最大发展的最佳途径，也是幼儿数学学习的基本方式。《规程》指出，幼儿园应当“以游戏为基本活动”这一提法反映了学前儿童身心发展的客观要求。游戏能满足幼儿的身心发展的基本需要，能给他们以快乐。幼儿活泼好动、有强烈的好奇心，喜欢模仿，游戏的种种特征最符合幼儿的年龄特征和心理发展水平。游戏是最适合幼儿发展需要的，特有的活动方式。 本章小结 游戏能把被动的学习变成主动的学习，能把抽象的知识变得具体形象，能最大程度激起幼儿学习的兴趣，游戏的过程还是幼儿学习交往、学习合作、锻炼意志的过程，是促进幼儿社会性不断发展的过程。本章主要阐述了游戏的种类、特征、作用和游戏的组织。 谢谢观看 再见 三、数学游戏设计的特点及指导 “量”游戏案例----小小裁判 【游戏目标】 1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。 2、了解物体的长短是相对的。 【游戏准备】 1、回形针、吸管、雪花片若干 2、卡片鱼、记录单若干。 三、数学游戏设计的特点及指导 【游戏过程】 1、出示课件。教师：“今天池塘里举行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小朋友就做鱼宝宝也去参加吧！大家想请我们小鱼作裁判，愿意吗？ 2、探索测量工具、测量方法。比赛开始前，先量一量鱼宝宝有多长吧！准备用什么来测量？从哪儿开始量？ 三、数学游戏设计的特点及指导 3、教师指导幼儿测量小鱼的长。鼓励幼儿用多种材料量。 4、教师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。比赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢？请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。 5、展示测量结果，让幼儿说出谁是跳远冠军、游泳冠军？让幼儿理解同样的物体，用不同的工具测量，因为工具不一样长，所以结果就不一样。 三、数学游戏设计的特点及指导 【游戏延伸】 1、鼓励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。 2、玩“量身高”的游戏。请幼儿两两结对，互相为对方描画出身体的高度，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针