《诗人谈诗》教学设计2.docVIP

《诗人谈诗》教学设计 教学目标： 1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。 2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。 教学重、难点： 1、阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。 2、体味诗“宁静而深沉的意境”。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入新课，激趣引思 1、学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”，我们对散文和小说这两种文学体裁的评论有了一些初步的了解。那么，对于文学作品中另一种重要的文学样式——诗歌，又该如何赏析呢？今天，我们就共同去听听诗人是怎样谈诗的。 2、诗歌作为一种重要的文学样式，古往今来，为广大人民所喜爱。在同学们的记忆积累中，你最喜欢的一首诗是什么？能背诵出来并简要地谈一下理由吗？ 同学们所谈的这些，都是我们赏析诗歌的角度。当然，我们还可以从自己的阅读感受出发，从更多角度深入赏析诗歌。今天，我们就先共同赏析一首现代诗歌——现代作家鲁藜的《一个深夜的记忆》。 二、反复诵读，自我赏析 1、反复诵读诗歌。 2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁。 3、小组交流。 ①同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。 ②把你们组的集体智慧展示给同学们。 4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同，但现在心里仍然有些不服气的？可以将你的观点说给大家听一听吗？ 5、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。 三、对比阅读，学习方法 1、读曾卓的评论。 ①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。 ②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。 ③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？ 2、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？ ①抓住要旨，体味意境。 ②展开联想，丰富内涵。 ③联系时代，深化主题。 3、小结：曾卓，是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁藜的《一个深夜的记忆》的评论，虽然只有五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。 四、再读原诗，品味涵咏 小结：领略了诗的意境之美，今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触，走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的，我们要通过品析诗歌的语言，欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。 五、尝试赏析，学写评论 自读余光中的《乡愁》，从自己独特阅读感受出发，写一篇评论——《中学生谈诗》。 要求： 1、对诗的理解要求有自己独到的见解和体会。 2、要进入诗的意境通过自己的独特感受产生联想，进一步丰富诗的内涵。 3、要做到简练明晰。 六、板书设计 宁静——月光 沉睡 动中有静 意境 深沉——深夜 压 静中有动