《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学设计7.docVIP

《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案 教学目标： 　　1、了解出征的经过，体会庄重而热烈的出征场景。 　　2、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。 　　3、理解中国首位航天员出征太空的意义，激发中华儿女的民族自豪感。 重点难点： 　　1、庄重而热烈的出征场景。 2、朴实自然的语言，饱含感情的语言。 教学过程： 一、导入： 　　请同学们观看一段新闻录像。 　　(出示：杨利伟个人简介新闻录像)。 　　这段录像介绍的是谁啊？(杨利伟)那同学们知道他做了一件什么了不起的大事呢？(乘坐“神舟”五号飞船，历时21 个小时，绕地球14圈，成功着陆，我国首次载人航天飞行获得圆满成功。)。 　　大家还记得是哪一天吗？(2003年10月15日)。让我们大声朗读一遍这个日子。 　　2003年10月15日，航天英雄杨利伟的出征把中华民族的飞天梦变成了现实。同学们想知道杨利伟出征前的具体情况吗？那么，今天我们就一起到发射现场去感受一下。 二、整体感知： 　　首先，让我们放声朗读课文。 　　朗读的同时注意：划出课文中的生字词，想一想：课文主要写了一件什么事？主要人物是谁？ 　　幻灯出示主要生字词。(学生齐读生字词) 　　主要人物是？(杨利伟) 　　文章主要写了一件什么事？(中国第一位航天员杨利伟出征前的场面) 　　课文中是如何来评价这次出征的呢？(1、2两段) 三、合作探究： 1、课文中有这样一句话：“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。”从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。 　　A、 5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员聂海胜和翟志刚。 　　B、 “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。” 　　“出发！”载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语里蕴含着几多信任、几多期待。 　　“是！” 　　C、 随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。 　　D、 杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。 　　E、 5时30分，杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗，然后转身向停在旁边的专车走去。 　　(A)、“从容而稳健的步伐”“微笑的神情”，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。 　　(B)、申请出征的报告，干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。 　　指导学生表演杨利伟与总指挥的对话。 　　同学们想不想听一听真人真声呢？(播放场景录像) 　　(C)、“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。 　　(D)、“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意”中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。 　　(E)、对五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！ 2、这篇文章的体裁是什么？(通讯) 　　那么通讯有什么特点呢？(真实性，时效性，形象性) 　　我们刚刚分析的这些句子正是体现了通讯的哪一个特点啊？(形象性) 3、大家知道，多用排比句可以加强语势，充分表达感情，你能找出课文中的排比句吗？体会一下这些句子的表达作用吧。(学生讨论，找句子并且分析) 　　这些句子写得真是好了，如果同学们能把它们背掉，那就更好了。同学们想不想试着背背看？好，那就开始吧。 四、拓展延伸： 1、当杨利伟向欢送的人群挥手致意时，假如你就在送行的人群里，你最想对他说些什么？ 　　(杨利伟叔叔，光荣和梦想落在您的肩头，我们期待您的成功。) 　　(杨利伟叔叔，祝您一路顺风，让我们中华民族飞天梦圆。) 2、大家在学习了本课以后，对中国第一位航天员杨利伟怀有怎样的感情呢？ 　　(羡慕，希望长大后和他一样成为一个航天员) 　　可是，据老师所知，做一名航天员可没那么容易。 　　老师这边有一些资料： 《航天员管理暂行规定》里有这样几条对常人来讲几乎不近情理的要求：不准在外就餐；节假日不准私自外出；不准与不明身份的人接触；不准暴露自己的身份；不准抽烟