《飞红滴翠记黄山》教学设计4.docVIP

《飞红滴翠记黄山》教案 教学内容 ： 本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。 教学重点、难点： 1．掌握课文中使用的多种表达方式。 2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。 3．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 4．培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 教学过程： 一、导入新课： 1．导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。 2．字词教学(检查学生预习情况) 地壳(qi_o) 鳌(_o)鱼 苍穹(qi?ng)：天空； 崛(ju_)起：山峰等突起； 娇娆：娇艳妖娆； 殷勤：热情而周到； 旭(x_)日：刚出来的太阳； 阴晦(hu_)：阴暗，昏暗； 仙山琼阁：比喻奇异美好的境界。 心往神驰：也作心驰神往； 3．介绍作者： 本文是一篇解说词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 柯蓝，湖南长沙人，散文家、小说家。著作有《早霞断笛》《果园集》《拾到的纪念册》等散文诗集。 二、设置问题，讨论探究： 1．给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索——时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，请学生回答。 学生朗读课文，在朗读基础上，理清课文线索和结构层次。 回答后明确：时间线索是从古到今；空间线索是从上山到出山。课文分三个部分，第一部分(第1—3段)，总写黄山；第二部分 (第4—17段)，分别介绍黄山的各种景观；第三部分(第18段)，介绍黄山温泉。 2．教师补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云海、日出和温泉是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。 学生回答：第一层(4—6段)，第二层(7—8段)，第三层(9—14段)，第四层(15段)，第五层(16一17段)。 3．教师讲解：课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它 们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。 最后明确：“从高空俯视……神游天外了。”是俯视；“巍峨黄山……取名天都峰。”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“……当我们登上 ……真是‘无限风光在险峰’啊！”是从峰顶俯视。 4．对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“清晨……神奇的仙山琼阁。”是远视。 5．讲解：课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢？ 讨论交流后回答：“人们智慧的精心点化”是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字凝聚了人们的想象力和创造力。“外在美” 是指它们的美丽的名字是人们外加上的；“内在美”是指峰石本身是大自然创造的结晶，是属于内在的。 6．对学生的学习热情给予充分肯定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深入理解课文。 7．文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。请同学们在课后朗诵课文，有疑难的问题向老师请教。 三、归纳小结： 1．讲解：本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗？ 讨论交流后回答。本文把黄山的各个方面都概括到了，而一般的游记散文只是写自己的所见所闻，没有这么全面；游记散文是反映作者的见闻感受，而解说词是客观的介绍某个地方。 2．给予鼓励并做适当补充。 解说词是借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的。所以第一，它能自由地变换角度来表现，或环景、全景、或中近景、特写，或俯视，或仰视；第二，它要配合画面，要着眼于解释画面，讲出画面中不为人注意或隐含的东西，不宜过分发挥；第三，它应该口语化，要使观众一听就懂。 学生听教师小结并做好笔记：第一，自由变换角度来介绍景物；第二，配合画面，着眼于解释画面；第三，语言口语化。 3．小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进行变换角度从多方面描写的方法。 4．让学生自由朗读课文，加深对课文的理解。 四、