《送东阳马生序》习题1.docVIP

《送东阳马生序》习题 一、积累与运用 1．解释下列句中加粗的词。 ①又患无硕师名人游（ ） ②从乡之先达执经叩问（ ） ③色愈恭，礼愈至（ ） ④卒获有所闻（ ） ⑤负箧曳屣（ ） ⑥烨然若神人（ ） 2．从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。 3．翻译下列句子。 ①弗之怠。 ②援疑质理，俯身倾耳以请。 ③俟其欣悦，则又请焉。 4．熟读课文。 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。 （一） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 5．解释下列句中加粗的词。 ①送东阳马生序（ ） ②媵人持汤沃灌（ ） ③寓逆旅（ ） 6．下列句中的“之”用法不同于其他三项的一项是（ ） A．当余之从师也 B．戴朱缨宝饰之帽 C．岂他人之过哉 D．坐大厦之下而诵《诗》《书》 7．翻译下列两个短句。 ①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②日再食。 8．太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？ 9．应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ （二） 熟读精思（节选） 朱 熹 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓①看字，子②细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记③，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪④诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口岂不到乎？ 注：①详缓：仔细从容。②子：通“仔”。下同。③牵强暗记：勉强硬记。④漫浪：随随便便。⑤急：要紧。 10．给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。 11．在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加粗的“余”字意思相同？请任写一个。 12．根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。 13．写出画线句子的大意。 14．读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。 （三） 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽①取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理达所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论②而无以立矣。大率徐行却立③，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目④；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。 注：①遽：仓促。②夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。③却立：后退站立。形容小心谨慎。④节目：木头节子。 15．解释下列语句中加粗的词。 ①使其意皆若出于吾之心（ ） ②复以众说互相诘难（ ） ③大率徐行却立（ ） ④则亦虚心静虑（ ） 16．翻译文中的句子。 ①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。 ②如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。 17．本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。 ①读书的方法是___________（不超过四个字）。 ②借鉴的意义：____________。 三、写作 18．围绕你的学习生活，选取有意义的事情，写一篇作文。 参考答案 一、1．①大 ②请教 ③周到 ④终于 ⑤背 ⑥……的样子 2．①四支僵劲不能动。“支”通“肢”。②同舍生皆被绮绣。“被”同“披”。 3．①不懈怠，不放松读书。②提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。③等到他高兴了，就又去请教。 二、（一）5．①赠序，临别赠言性质的文字 ②热水 ③旅店 6．A 7．①因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。②每天吃两顿饭。 8．①有书可读；②有师可问；③无奔走之劳；④无冻馁之患。 9．学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某