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一年级音乐乃哟乃教案 一年级音乐乃哟乃教案 乃哟乃 教学目标： 1．通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。 3．引领学生走进土家族的寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带的快乐。 4．能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 教学重难点：感受并表现土家族歌曲的特点。 教学准备：多媒体、音符和节奏条、各种打击乐器。 教学过程： 一、师生问好。 师：12 34 | - | 　 同学 们 好 生：1 | 1 | 4 32 | 1 -‖（前面两个1是高音的） 老师 好 老师 好 老师 您 好 二、导入新： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： （1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。） 三、节奏练习： 导语：土家族到了！咦？怎么没人迎接我们呢？让我看看！原是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1．先找学生试拍，教师纠正。 2．集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。 3．拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好！让我们一起拍出密码，去拜访土家族吧！ 四、播放幻灯片：土家族的风俗化相关图片。 1．图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节…… 2．师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的寨，真是个清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 五、视唱练习： 导语：快看！寨大丰收了！我们瞧一瞧，寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们帮他们采摘吧！ 1．走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高） 2．通过采摘，你们有什么发现？ 3．你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱d，茶叶唱i，橘子唱sl） 4．随琴唱一唱d、i、sl的音高。（用柯尔手势表示） ．每组用“XX X”的节奏任意将1、3、三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 六、新歌教学： （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、三个音符编写的，既然我们到了土家族，就一起欣赏一下吧！ 1．多媒体播放《乃哟乃》。 2．师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 3．简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过。） 4．师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” ．师有节奏地教读歌词。（两遍） 6．齐读。 7．师生分读。（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。） （二）学唱歌曲。 1．随多媒体哼唱歌曲。 2．观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致） 3．师生合唱曲谱。（用柯尔手势表示音高。） 4．分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） ．随多媒体学唱一遍。 6．随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：到土家族，就得看看摆手舞，不然可就白了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1．多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2．师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起的，我想邀请部分同学