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《全国政治文化中心——北京》 《全国政治化中心——北京》教学设计 株洲市芦淞区体育路中学 张 辉 教学目标：1、运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出评价。 2、利用资料分析说出北京的城市职能。 3、了解北京的历史化和现代城市建设的成就。 4、通过学习北京祝福祖国培养学生的爱国情怀。 教学重点：北京是全国的政治、化中心的城市职能。 教学难点：北京城古建筑的保护与发展。 时：1时 教学手段：多媒体、小黑板 型：新 教学过程 一、新引入：多媒体播放歌曲《北京欢迎你》，在歌声中把同学们引入新。 二、学生自主预习 教师给出本节学习目标，学生阅读教材自主预习，可以组内互相讲解。 措施：教师巡视并提醒学生在预习时，把重点的基础知识点理解并记住。 三、学生分组上黑板 每组按老师分派的任务在黑板上写出，组内讨论，各个过关，组内完成的可以去其他组学习讨论。同时组内分工，明确各自上台展示的内容。 四、分组展示 全班同学集中在黑板前，各小组轮流上台分析讲解本组的学习内容，并指出容易出错或容易混淆的地方。 第一小组：政治化中心 1、北京位于 的北部边缘，背靠群，面向 。 2、北京的经纬位置大致是 、 ；北京的地势 ， 属 气候。 3、北京是新中国的 ，是全国的 、 中心，也是国际交往中心。 是全国人民代表大会常务委员会所在地， 是党中央和国务院所在地。 4、举例说明北京是我国的化中心。 措施：以上内容板书在小黑板上，由第一小组不同组员上台讲解，在讲解第2题时，利用多媒体图片展示，从图上把知识点落实到位。讲完第3题后，教师应追问：北京长期作为全国的政治中心，其地理位置有什么有优点？第4题可以让学生通过书本的图片字说明后，再举生活中同学们熟悉的实例。以把堂气氛推向一个小高潮。 第二组：历史悠久的古城 1、 列举北京作为都城的历史。 2、 北京的名胜古迹中， 、 、 、 、 等先后被列入世界遗产名录。 措施：第1题学生通过所学历史知识或上网查阅资料，对北京作为都城的历史做简洁的介绍。预见：这里可能会要让几个同学相互补充才能完整。第2题后教师追问：谁知道这些名胜的历史价值？学生通过多媒体图片辅助展示，一人说一处，简洁的话语即可。教师再次追问：对这些名胜我们该如何保护又很好地开发利用其价值？通过追问突破本节的难点。 第三组：建设现代化大都市 1、 北京现代城市建设的成就。 2、 北京现代新的地标建筑： 、 、 、 。 措施：第1题学生通过多媒体图片资料的展示，从三个方面说明。教师追问：有没有去过北京的同学，上台谈谈对北京城市的印象。第2题通过多媒体图片展示给学生，并让学生即兴上台做简单的分析说明。 第四组：总结提升 1、2006年3月，第十届全国人民代表大会在北京隆重召开……，这说明北京是我国的（ ） A、化中心 B、国际交往中心 、交通中心 D、政治中心 2、下列关于北京的发展与建设的说法，正确的是（ ） A、北京是个化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应该坚决拆除。 B、今天的北京城区一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响 、为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度 D、在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代建筑 措施：让学生在讲清答案的同时，能分析其原因。尤其是第2题，讲完后教师应追问：AB答案分别错在哪里？ 第五组：国庆60周年在即，请为祖国北京送上你的一句衷心的祝福。 措施：通过这一环节，对学生进行爱国主义教育，并在此把堂气氛推向最高潮。 五、当场检测 1、北京是我国的 、 中心，也是国际交往中心。 2、北京的经纬度分别是 、 。 3、北京的名胜古迹有 、 、 、 。 4、北京现代新的地标建筑有 、 、国家大剧院和央视大楼。 措施：老师读题，学生只写答案，对桌互相改，错二个以上的把名字交给老师，下节前过关。同学们上台纠错提醒：指出刚才有哪些容易出错的字或知识点，并把正确的板书到黑板上。