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《公平是社会稳定的天平》教学设计 《公平是社会稳定的天平》教学设计 一、标要求21理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照程标准的相应要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。 本框题依据的程标准是思想品德程标准“三、我与集体国家社会的关系”中（二）承担社会责任“规定的目标之一：知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标准是：” 二、教材的地位要求 本框题是人教版教材八年级下册第四单元第九的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德程的学习成果非常重要。 三、教学目标 情感态度与价值观： 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 过程与方法： 采用寓言故事导入，运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，创设宽松和谐的堂教学氛围，调动学生参与堂的积极性和热情，让学生多思考、会交流、有体验、有提高。 知识与能力： 正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。 四、教学重难点： 由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于树立公平意识，因此确立本教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性。 难点：如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。 、情景教学法：通过创设情境，活跃堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。、活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。、案例分析法 五、教学方法： 1 2 3 六、教学过程（见堂互动卡）： （一）、预习导学：让学生阅读教材，明确本题要探讨的主要内容，关于公平以及公平的重要性。 （二）、学习研讨： 活动一：利用多媒体播放 活动二：众说纷纭话公平：让学生体会不同个体对公平的不同理解，从而引发学生自身对公平定义的理解，在此基础上，让学生赏析图画，分析公平是如何产生的？评判公平与不公平现象？ 活动三：通过小组合作，让学生探讨身边有哪些不公平的事情？任其发展会有什么影响？ 活动四：由学生身边的事情扩展到农民工王斌余的案例，结合农民工被拖欠工钱的社会现状，思考：（ 活动五：分析海尔成功的案例，思考（ （三）、堂小结、当堂训练 1 2 某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才 某银行在招聘职员时规定了身高条 国家为贫困大学生提供助学贷款 国家规定：对外地农民工子女免收借读费 （四）、拓展延伸：（本框题与时政内容的紧密结合） 胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出： flash《三个和尚的故事》，引导学生思考：三个和尚为什么没水喝？从而导入本题。1）王斌余杀人的原因是什么？（2）结合材料谈谈，失去公平有什么严重的后果？明确失去公平的严重后果的知识点。1）海尔成功的原因是什么？（2）结合材料谈谈，社会公平对个人发展有何作用？由学生身边的事情拓展到公司的前景，再到社会的发展，由具体到抽象，从而水到渠成地“亮剑”，明确公平对社会稳定和个人发展的重要性。、请为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。、活学活用：以下事中哪些体现公平？为什么？“构建社会主义和谐社会是贯穿中国特色社会主义事业全过程的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务。” 你能不能列举出党和国家为维护社会公平，建设社会主义和谐社会采取了哪些措施？（提示：针对地区发展不平衡、个人收入差距悬殊、农村学生上学难等问题。） “新堂”思品学科“师生教学互动”卡 _____ 月_____日 星期______ 班级：_________ 学生姓名：___________ 题：公平是社会稳定的“天平”、什么是公平？公平是如何产生的？、不同的时代、不同的人对公平有着怎样的理解？、公平的意义何在？（或者说社会稳定和发展为什么需要公平？）、请你为三个和尚设计一个公平、合理的方案，解决他们的矛盾。、活学活用：以下事中哪些体现公平？