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《初识Excel》教学案例分析 《初识Exel》教学案例分析 教材分析 本节的主要内容是认识Exel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本的学习打下基础。 学情分析 初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、inds的基本操作和PerPint演示稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本Exel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Exel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Exel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 教学目标 1知识与技能 （1）了解Exel的基本功能； （2）学会启动和退出Exel的操作，认识Exel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （）学会修改工作表标签名的操作。 2过程与方法 通过在Exel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3情感态度价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Exel知识的兴趣。 教学重点和难点 重点：Exel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 了解Exel的基本功能 教师：展示表格、数据管理、图表等Exel截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本节后制作出。 学生观看数据图表，了解Exel软的基本功能。 设计引入，并通过身边的例子让学生对Exel软的功能有初步的认识。激发学习兴趣 。 启动Exel的方法 提问：启动Exel软的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。 引导学生掌握Exel软的启动方法。 认识Exel的窗口播放Exel软窗口组成的视频给学生观看，并提出问题： １．Exel软的窗口由那些部分组成？ ２．与以往学习过的软不同处是，该软多了哪些部分？ 观看视频，并结合教材，找出答案。 通过视频的观看，直观地掌握Exel软的窗口组成。 提问： １．什么是行、列？ ２．一个工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是单元格，活动单元格？ 阅读本，找出答案。 通过自主学习，理解Exel软的行、列和单元格的概念。 录入和修改工作表数据 布置任务一：输入本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元格中的字输入时为什么会“跑”到B1,1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符 学生上机实践操作，并回答问题。引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。 调整表格列宽 提问： １．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？ 如果学生发现了解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。 2 如果要调整的是行高，该如何操作？ 思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。 通过自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。 给工作表标签改名 一个Exel工作薄内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为Sheet1,Sheet2 为便于识别，可给工作表标签改名。 布置任务二： 将工作表标签“Sheet1”改名为“初一运动会”。 思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方法？ 学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。 通过比喻，促进学生理解工作簿与工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。 保存与退出Exel 提问：如果已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？ 思考、回答问题，并上机操作。 根据以往学习的知识迁移到Exel的保存和退出。 综合练习完成书本后面的实践 1　在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。 2　把工作表Sheet2标签分别改为“初一计算机”。 3　把工作簿以名“计算机成绩表”存盘。 上机操作。 综合应用，巩固技能。 板书设计 1、启动Exel的方法 2、认识Exel的窗口 3、数据的录入,修改。 4、调整表格列宽 、给工作表标签改名 6、保存与退出 学生学习活动评价设计（一）填空题 （1）　Exel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。 （2）　在Exel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个