《我的小绵羊》教学设计-.docVIP

《我的小绵羊》教学设计- 《我的小绵羊》教学设计 无锡市张泾中心小学 万红 一、教学内容： 1、聆听 不同情绪的音乐片段 2、表演 歌曲《我的小绵羊》 3、编创与活动 用作画的方式选择喜欢的动物进行编创歌词 二、教学目标： 1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。 2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。 3、教育学生热爱大自然，突出本主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 三、教材分析： 《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。 歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 四、教学重难点： 1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“gt;”的字要唱的有力。 2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。 五、教具准备 钢琴 录音机 多媒体 绵羊头饰 森林图景 油画棒 铅画纸 剪刀 智慧星星 双面胶 六、教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入堂。 2、教师面带笑容，唱师生问好歌。 1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。 2、与教师亲切问好。 音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。 二、创设情境 1、律动—开火车 师 ：今天老师要带小朋友到动物王国去旅游，而且要乘火车去，你们高兴吗？ 2、聆听三种不同情绪的音乐片段。 师： 噢，火车到站了，小动物们都热烈地欢迎我们。听一听三种不同情绪的音乐，都会是哪些小动物呢？ 抒情的音乐片段 活泼的音乐片段 低沉的音乐片段 1、师生随着《火车开啦》的音乐有秩序、有节律的开火车。 2、学生仔细听辩音乐情绪并想象动物的类型，然后随音乐表演出。如： 抒情的音乐片段 蝴蝶、蜻蜓、小鸟…… 活泼的音乐片段 兔子、袋鼠、猴子…… 低沉的音乐片段 大象、乌龟、河马…… 创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。 三、聆听歌曲 1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没欢迎，猜一猜是谁？ 谜面： 身披一大皮袄， 坡上面吃青草， 为了别人穿得暖， 甘心脱下自己毛。 2、师 ：原小绵羊独自出去玩了，可把羊妈妈急坏了，它想请我们小朋友帮它找一找，小绵羊究竟躲到哪里去了？ 3、师 ：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？ 4、你能用动作模仿这只小绵羊吗？ 、师 ：小绵羊不肯出怎么办？ 1、学生猜谜，谜底是“绵羊”。 2、学生带着问题聆听歌曲，听完回答问题。 3、学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽…… 4、学生即兴自编动作随音乐表演歌曲。 、学生各抒己见，用歌声…… 用一个巧妙的导言和谜语顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围感染学生。 [1][2]下一页