《李时珍夜宿古寺》教学实录_.docVIP

《李时珍夜宿古寺》教学实录_ 《李时珍夜宿古寺》教学实录 一、导入： 1、师： 这节由我和大家一块学习，希望同学们通过这节的学习能有所收获。 师：上 师：在人类不断迈向明的历史进程中，有许多人做出了不可磨灭的贡献。他们有的为人类的未指明了方向，有的为人类的生活提供了方便，也有的寻访药物，治病救人，为人类减轻了痛苦。在我国古代啊，就有这样一个人，他历时二十七年，倾注毕生的心血编成了药物学巨著《本草纲目》，英国著名的生物学家曾称赞这本书为“中国古代的百科全书”。同学们知道他是谁吗?对，他就是李时珍。 2、师：通过前的预习和搜集的资料，你对李时珍有哪些了解？ 师：好，看着屏幕上老师搜集的李时珍的资料，请同学们自己大声读一下。 （投影:李时珍的相片和简介） 3、师：今天我们就一起学习，他为编写《本草纲目》在察访药材时的一段经历《李时珍夜宿古寺》。看老师板书题。齐读题。 师： 主要写了一什么事呢？ 师： 请同学们带着这个问题自读，同时要求读准字音，读通句子。 师：谁用几句话向大家介绍一下主要写了一什么事？ 师：谁能再说的简练一些？（板书：李时珍） 师：主要写李时珍不顾年岁大，为修好《本草纲目》住破庙，啃干粮、以及在月光下认真记载寻访所得并亲自品尝药材的事。 师：看着题你产生了那些疑问呢？ 生：1、李时珍为什么夜宿古寺？ 2、古寺是什么样子的？ 3、他到古寺后都干了些什么？ （教师相机在题目下面标上问号） 师：请同学们带着这些问题再读。边读边思考边做标记。看看能不能解决大家提出的这些疑问。 二、 学习 1、师：李时珍作为一代名医他的衣、食、住、行条应该非常优越，可他为什么会夜宿古寺呢？谁读一下? 师：通过读这几段话，你知道了什么？ （如果学生没有读第一段，教师在他读完后可以引导：他和弟子为什么会在湖北的西部区呢？） 生：那古寺是什么样子的？谁读一下？ （投影出示：描写古寺样子的段落） 师: 请同学们再读一遍，你体会到了什么？ 生：古寺很破，很简陋，很荒凉 师: 这是一座破败的古寺，一座…… 师：你是通过哪些词语体会到的？ 师：李时珍历时二十七年才编成《本草纲目》在这二十七年中，投宿荒郊野外是经常的事，这只不过是其中的一个缩影。那古寺是什么样子的？谁读一下？ 3、师：通过读你体会到了什么？从那些词语中体会到的？ （投影：李时珍……） 师：谁再读一遍？要读出古寺的荒凉和简陋。 4、师：路途艰辛，住宿简陋，那李时珍和徒弟吃的是什么呢？ 师：谁读一下？你体会到了什么? 师：还有体现生活苦的地方吗？谁读一下？ （ 交流第五段，吃的苦） （投影这段话） 师: “啃”是什么意思？那我们平时所吃的干粮用得着啃吗？那这说明了什么?你体会到了什么? 、师：李时珍从三十五岁时就开始编写《本草纲目》时至今日，已有十五个年头了，在这十五年里他和徒弟以及儿子攀悬崖，涉大河，冒严寒，斗酷暑住破庙，啃干粮生活极其艰苦（板书：苦）可他们怎么认为的呢？ 师：我找几个同学分角色读一下李时珍和徒弟的对话。在读的时候注意人物的语气，和表情。 师：你觉得在朗读语气和表情上他们读的怎么样？ 生：李时珍是“笑”着问的。 师：这么苦的生活李时珍竟然能笑出，这是一个怎样的人啊？ 生：不怕吃苦的人。 师：通过他们的读你还体会到了什么？ 生：一心为民，甘愿付出…… 师：请同学们再读第七段，思考：李时珍认为吃点苦也是值得的原因是什么？ 生：修订好《本草纲目》，万民得福。 三、学习八至十三段 1、 师：也正是这个万民得福的信念支撑着这个年近半百的老人，以苦为乐，甘愿付出。其实他令人感动的还不止这些。 师：请同学们接着往下读，小组合作学习，交流通过读你学到的一些医学知识。 并找出李时珍令你感动的地方。 （交流感动的地方） 师：李时珍的哪些做法还令你感动呢？谁读一下？看着大屏幕 （投影出示：“鸡肠草……生嚼无涎”） 师：李时珍在干什么？ 生：品尝草药。 师：你能找出描写李时珍动作的词语吗？ 生：端详、扯下、嚼嚼、 师：请同学们再读，结合这些词语边读边想像当时的情景。 师: 我找个我们班最大胆的同学表演一下李时珍是如何品尝草药的（上讲台前） 师：（准备两片叶子）这就是鸡肠草和鹅肠草，待会你尽管嚼。 生：不敢 师：为什么？ 生：怕有毒 师：你的担心不无道理，是药三分毒，如果毒性发作怎么办呢？ 师：那李时珍害怕了吗？他这样做的目的是什么？你体会到什么？ 师：老师读，你开始表演吧，这两片叶子你假装嚼就行。 师：你觉得这位同学哪儿表演得好？哪个地方没有表演出？ 生：端详、扯下、若有所悟 师：结合他的表演，同学们再读说说你体会到了什么？ 师：李时珍为了深入研究，取得第一手资料，他多次冒着生命危险，吞服一些作用剧烈的药。有一次李时珍为了体验曼陀罗的作用，吞食了这种药物，结果精神