七年级历史下10课蒙古族的兴起与元朝的建立(新课标人教版).docVIP

七年级历史下10课蒙古族的兴起与元朝的建立(新课标人教版) 第10蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目标】 1知识与能力目标 通过本的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过 程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗 统一蒙古、忽必烈建立元朝、天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成 吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事的复述能力。 2情感态度与价值观目标 通过学习本，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发 展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养 坚强的意志。学习天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容 赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神 遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。 【重点难点】 教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本的重点。 教学难点“行省制度”；另外，本内容繁多，讲述时如何做到条理 清楚、重点突出，也是个难点。 【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。 【教学手段】多媒体 【时】1时 【型】新授 【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片 【教学过程】 复习 二、导入新 教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？ 在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之 后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新 。 三、讲授新 (―)成吉思汗统一蒙古 1蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后 向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的 生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草 场、水、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起，结束 战争。 教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古 族的基本情况。 2蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲 在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部 落统一起，才能给草原带和平，使人民过上安定的生活。他率部多次 征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的 统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。 讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人 物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚 强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思 汗陵》照片，以加强感性印象。 提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结 合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡 献。 教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁 木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才 能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难， 最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗， 从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古 社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政 治家和军事家。他统一蒙古，为后元朝统一全国奠定基础。 (二)蒙古灭西夏与金 1成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西 夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。 2成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘去世。他临终前留下遗言，要 借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙 古灭金。 3金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进 攻南宋，双方之间的战争前后持续了 40多年。 这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与 顺序即可。 (三)元朝的建立与统一 1忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒 臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略， 广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种 机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。 引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？ 教师归纳:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决 定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一 的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。 21276年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、天祥等人 继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。 关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高堂效率， 也可借助于地图或多媒体讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出