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三年级信息技术(上册)12-15课教学设计 三年级信息技术(上册)12-1教学设计 第十二 基准键位的学习 教学目标： 知识：通过本教学，使学生了解键盘的组成，掌握基准键位。 技能：掌握基准键位的操作和空格键的使用。 情感：养成良好的坐姿及击键习惯。 教学重点：基准键位的操作。 教学难点：击键方法。 教学准备：网络教室、、金打字。 学生准备：本、钢笔。 教学设计： 一、组织教学 检查卫生、安排座位、开机。 做游戏。 二、导入新 由鼠标引出键盘，导入题《基准键位练习》（板书题）。 三、讲授新 （一）键盘布局（结合：键盘图） 功能键区：F1~F12（最上边的一行） 打字键区：有数字、字母符号等，是应用最多的区域。（功能键区的下边） 编辑键区：主要用移动光标。（主键盘区的右） 数字键盘：以数字为主。 （二）基准键位 打字键区中间的一行，都有哪些键？有A、S 、D……，仔细地观察一下这一行键，你能发现什么？ “F”键和“”键上有一个小“横杠”，你是用放左右手“食指”的。 左手食指放在“F”键上，中指、无名指、小指依次向左放在DSA三个键上，右手食指放在“”键上，中指、无名指、小指依次向右放在L；三个键上。 基准键： 8个手指分别放在了“ASDF L；”8个键上，这8个键叫做基准键。 同位两人相互说一下基准键的名字。 （三）坐姿和击键方法 身体坐直，双脚平放，手指轻轻放在基本键上，左右手的大拇指都放在空格键上（最长的键），手腕要悬起。 击键的动作要轻而迅速，一个手指击键时，其余手指要保持在各自的原位上。想不想试一试？ （四）指法练习 1．利用金打字初级程一练习。（讲解示范） 2．利用金打字高级程一练习。用空格键空格。 四、堂小结 通过这节你学会了什么？ 了解了键盘的组成：四个区；八个基准键。 击键时要每个手指各负其责，不能互相帮忙。 板书设计： 第十二 基准键位 A S D F L ； 第十三 键盘指法练习 1 知识目标： 了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。 2 能力目标： 能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。 3 情感目标： 培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。 重点和难点 重点： 掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软提高学生指法操作的正确率。 难点： 按正确的击键方法完成打字操作。 教学过程： （一）导入。 1 由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。 2 学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。 3 教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。 4 出示题：练习键盘指法 （二）新授。 1 出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。 2 出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。 3 学生进入“金打字通”进行初步练习。 表扬打得好的学生。发小奖品。 4 抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。 给抢答正确的学生发小奖品。 教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。 教师总结： 按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。 （三）放松操。 带领学生做放松操。 （四）练习。 1 布置练习任务：做好放松操，我们要比一比，看谁是今天的打字能手。 2 讲解小游戏的操作方法。(“金打字通”)。 出示评比标准：。 3 学生开始比赛，教师巡视。 4 师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。 自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。 6 学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。 （五）总结。 师：今天，我们学了什么新知识？ (生答) 师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。 第十四 双档字符键练习 教学目标： 1 知识目标： 明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。 2 能力目标： 熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。 3 情感目标： 感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。 重点和难点 重点： 掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生打字兴趣。 难点： 上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。 教学过程： 一、谈话导入新 在“键盘乐园”中，单击“程选择”按钮，选择“键位程13”，进行字母和数字符号约练习。 打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。 二、选择程14，进行上档字符练习。 先按下SHIFT键，再击相应键