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三年级美术美丽的草原教案、教学反思 美丽的草原教案设计、反思 教材分析 “美丽的草原”一是“造型表现”和“设计 应用”相结合的艺术综合实践。一谈到草原立刻就会让人联想的那是蒙族儿女生活的地方，联想到蒙族歌手腾格尔的一首歌《天堂》。教材整幅版面是一张美丽的草原的大照片为背景，洁白的毡房，绿绿的草地，清澈的湖水，蓝蓝的天空，牧羊的人，跟《天堂》中描写的一模一样。以这种人间天堂为背景，在照片的下半圈配上孩子们的艺术作品，令人赏心悦目，留下了美好的印象。背景照片的主要目的是让孩子们直接感知草原是如此的美丽，通过学生作品插图的欣赏，开阔了孩子们的视野，使孩子们明确同龄人是用这种方式表达自己对美丽的草原的热爱，更直观的激发了孩子们的创作欲望。通过欣赏体验艺术作品的魅力，让孩子们认识到美术作品中寄托了人们的美好生活愿望，激发学生热爱生活、了解民族化、热爱自然的情感。 本学生可以在老师的指导下，尝试探索性学习，通过不同形式艺术作品的欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料方面的知识，更直观的感受、了解，从而将创新的理念融入到有个性的艺术创做实践当中。 题《美丽的草原》年级：三年级时安排：一时领域：造型 表现 教学目标： 1、通过本的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。 2、通过欣赏教学和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。 3、通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。 教学重点 难点 1、了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为主题的实践创作。 2、在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近景、中景、远景”不同的美。 教学准备 1、 教师： 挂图 字资料 2、 学生：画纸 油画棒 水彩笔 卡纸 剪刀 胶水 教学流程教师活动学生活动设计意图 导入新 欣赏草原 组织教学， 检查学具。 孩子们：大家喜欢听歌吗？今天老师带一首非常好听的歌，大家想听吗？ 播放视频腾格尔的《天堂》，供孩子们欣赏。 刚才的歌好听吗？景色美吗？谁能说说刚刚我们听到了什么看到了什么？ 这景色实在是太美了，这节，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。 板书题：《美丽的草原》稳定情绪。 积极的回答老师的问题，欣赏歌曲《天堂》。 同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。 羊群 骏马 毡房 蓝天 白云 草地 湖水 牧羊人 良好的纪律是堂高效的保证。 边听歌边欣赏草原的美丽，为新的学习埋下伏笔。 加深对美丽的草原的了解。 进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。 探究新知 赞美草原 1、挂图展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？ 师加以小结： 近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，每个人都露出了幸福的笑脸。 不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味。 远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。 2、鼓励同学们到黑板前把刚才看到的景物画一画。只要用简单的线条画出轮廓即可。 3、画完后让大家说说自己为什么把自己的物体画在自己的位置上呢？ 4、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是正中心的偏离一点。 、引领孩子们分析其他同龄人的作品。 提出欣赏要求： 画面上主要画了些什么？ 画面上近处画了什么？远处画了什么？ 这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。 主要画了美丽的大草原上蒙族儿女生活的场面。 孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。 说说自己合理安排画面的理由。 边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。 培养孩子观察画面的确定方法。 增强对蒙古族民族特色的了解。 培养孩子们的动手实践能力。 培养孩子建立正确构图的好习惯。 了 解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。 培养画面颜色的统一的习惯 才艺创新 设计草原艺术实践，提出作业要求: 1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。 2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分体现草原的美丽。 3、人景结合，处理好人景关系。 播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。 运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。 各抒己见 评价草原优秀作业展评 1、自评2、互评 3、师评 阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。 评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。 对创意新颖的作业进行重点点评。 培养孩子们正确评价自己