中国古代山水画_1.docVIP

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中国古代山水画_1

中国古代山水画 高中美术教案:中国古代水画 中国古代水画 无锡市第一中学中学 教学目的: 通过本高中美术教案:中国古代水画教学,使学生对中国古代水画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长高中美术教案:中国古代水画知识,陶冶情操,培养健康的审美趣味,懂得如何领会和感受艺术的美,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。 高中美术教案:中国古代水画教学重点: 引导学生着重理解中国古代水画独特的艺术传统。 教学难点: 如何理解“意境”?追求意境的创造,既是中国古代水画的重要艺术传统之一,也是中国古代美学思想的重要方面。 高中美术教案:中国古代水画教学时间:1时 教具准备:图片、录象资料、自制。 教学过程: 一组织教学: (常规) 二引入新: 今天学习第十。 (出示题,开始使用) 本内容为中国古代水画欣赏。通过对典型的中国古代水画名作的赏析,了解中国古代水画的性质、画法,各种艺术风格和独特的艺术传统。 1 中国古代水画的性质和它在中国古代绘画中的重要地位: 上两节我们已经了解到,中国古代绘画习惯按传统分成人物、水、花鸟三个画科。 中国古代水画的主要描写对象是自然风景。它不但表现了丰富多彩的自然美,而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识,甚至从侧面间接地反映了社会生活。 中国水画作为一个独立的画科比人物画晚,但它在中国绘画史上得到了突出的发展,并且在长期的发展中,形成了多种画法和艺术风格。主要的有:青绿水、水墨水、浅绛水、小青绿水、没骨水等。 青绿水——青绿是指中国画颜料中的石青和石绿,用这种颜料作为主色的水画称作“青绿水”。其中又有大青绿、小青绿之分,前者多勾勒、皴笔少,着色浓重,如《千里江图》后者是在水墨淡彩的基础上略施青绿两色,如《游春图》。 浅绛水——在水墨勾勒皴染的基础上,敷设以赭石为主色的淡彩水画。 水墨水——以渲染为法,用笔简练奔放,强调水墨效能的发挥。   1 名词解释: “外师造化,中得心”—— “造化”是指自然,“心”指心灵感受。“外师造化,中得心”的大 意是,水画家创作既要以自然为师,同时又得力于画家对自然的感受。它正确地指出了中国水画创作的基本原则,对后中国画的发展有深远的影响。 “南北宗”——是明代画家董其昌借用唐代佛教禅宗分为南、北二宗,解释自唐至明数百年的绘画发展,他按绘画的创作方法和画家的身份,将唐以后的水画也分为南北二宗,将水墨画法的人画家比作“南宗”,将青绿画法的职业画家视为“北宗”。例如,唐代的王维、李思训,后世称为“南北宗”。 北宋的水画,虽然在所描绘的自然景物中包含着画家对这些景物的感受和理想,但更主要的还是以客观地描写自然物为主。代表人物是范宽、郭熙和王希孟。 范 宽《溪行旅图》 绢本水墨  首先映入眼帘的,是占据画面约三分之二,耸立在中的主峰,右侧有深谷瀑布,另一边矮小的侧峰。中景与主间,被云气阻绝,烘托出主高不可攀的气势。这幅画构图并不复杂,细部的描写却很仔细,显 示出画家有高度观察能力和写实的工夫。描写的手法也极其生动自然,而且合乎自然的规律。 范宽运用深黑的墨色,和扭曲颤动的笔触,画石的轮廓和皴纹,分出岩石的块面,然後用浓淡层不同,雨点般的短线,顺著石块组织的方向,逆笔皴擦,产生明暗深浅的立体感,而且加强了由皴纹引导的石的动势,赋予石强韧的生命力。 《 溪行旅图 》中,的地位远远超过人物,它显示了中国传统的宇宙观:大自然生生不息,恒古不灭,人类则如同中行旅,只是一介短暂停留的过客。 王希孟《千里江图》 南宋的水画与北宋的水画有明显的不同,突出表现在追求诗的意境。许多南宋水画的标题就很富有诗意,如寒江独钓、风雨归舟等。著名的水画家有马远、夏圭等。 从以上作品可以看到,中国古代画家善于运用空白的艺术手法,称之为“以白当黑”。南宋的水画尽管题材、场景、画面小得多了,但由于极力追求诗的意境,善于进行大胆的艺术概括,运用以少胜多 的艺术手法,作品的意境更为浓厚、鲜明,显示了中华民族美学传统的重要特色。 元代的水画在意境的创造上更强调主观抒发与个人风格的创造。代表画家有倪赞、王蒙等。 (2) 其次,中国古代水画在空间的处理上,采用“以大观小”、“小中见大”的手法。 就是把水画家自己看作是一个巨人,面对自然,就象人观盆景状。这样,千里江也可尽收眼底,或用长卷的形式表现,如《千里江图》,长达11米。或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方法,画十分繁复的岭,如《溪行旅图》、《早春图》、《青卞隐居图》等,其空间处理突出地体现了中国水画独特的构图方法。中国古代水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法,既体现了中国画家独特的观察自然的方法,同时也蕴含着中国民族的审美胸襟,体现了中国人的自然观。 (放映录象) (3

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