统编本一年级《升国旗》教学设计.docVIP

《升国旗》教学设计 设计说明 　　　　《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。 　　课前准备 　　　1．制作课件。(教师) 　　　2．制作生字、词语卡片。(教师) 　　　3．搜集国旗知识资料。(学生) 　　课时安排 　　　　2课时。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、创设情境，导入新课 　　　1．播放学校里升国旗的视频。 　　　　师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 　　　2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 　　　3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 　　　4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！ 　　　5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 　　　6．齐读课题。 　　　　设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 　　　2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 　　　3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 　　　4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 　　　5．自由读课文，读通句子，读出感情。 　　　6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。 　　　　设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 　　三、随文识字，细品课文 　　(一)学习第一句。 　　　1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 　　　2．认识“国旗”。 　　　　(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 　　　　(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 　　　　(3)学习新部首：口字框。 　　　3．学习“五星红旗”。 　　　　(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 　　　　(2)相机学习“五”“红”。 　　　　　　认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。 　　　4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。 　　　5．创设情境，指导朗读。 　　　　师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！ 　　　　(播放视频) 　　　　师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？ 　　　　小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。 　　　　谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。 　　(二)学习第二句。 　　　　师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 　　　1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。 　　　　学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 　　　　升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记