《红马的故事》教学设计.docVIP

《红马的故事》教学设计 教材分析： 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标： 1.独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、初步了解冒号的一般用法。 3、能正确、流利、分角色朗读课文。 4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 1、注意“帮”的结构；“待”是多音字； 2、能正确、流利、分角色朗读课文。 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 教学难点： 学习冒号的用法。 教学时间： 两课时 第一课时 学习内容： 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？ 2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3 读了课题，你有什么问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：（课件出示） 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 B 扩词。 含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马 C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画） （三）师生交流。 1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？ 2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？ 三、写字指导。 1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？ 2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、学生练笔，教师巡视指导。 4、展示交流。 强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。 第二课时 学习内容： 体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。 二、创设情境，抓住关键词句。 1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？ 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？ 三、朗读指导，读中品文。 1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。 2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。 四：引导学生说出冒号的作用 出示句子： 1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文） 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （用于总说后面，表示分说。） 五、拓展想象： 其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？ 1 / 3