d-t-n-l-教学设计.docVIP

4.d t n l 课题 d t n l 课型 新授课 设计说明 本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感知“d、t、n、l” 的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合”。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。 2.认识“马、土、不”3个生字，看图说话，学会儿歌。 学习重点 学习读写“d、 t、n、l”4个声母。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟） 1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、 t，引导学生跟着认读。 跟着老师读声母d、 t。 1.我会说。 d像（ ）。 t像（ ）。 二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟） 1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2.引导学生认读d，记清d的形。 （1）引导学生采用多种形式认读d。 （2）引导学生念： 左下半圆d d d 。 （3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。 1.看图自由说话。 2.采用多种形式认读d。 3.跟着老师念：左下半圆d d d 。 4.跟着老师在四线格中书空d。 5.在汉语拼音本上练习书写d。 6.展示书写d。 7.小组内尝试拼读出示的音节。 8.跟着老师认读音节。 9.开火车拼读音节。 10.跟着老师拼读四声音节。 11.开火车拼读四声音节。 12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。 2.我会拼。 dà dé dù 先看笔顺，再在四线格里写d。 4.填一填。 （ ）—ā—tā t—（ ）—tǎ 5.我会写。在四线格中把t写几遍。 三、学习声母n、ｌ和相关音节。（用时：10分钟） 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。 2.引导学生认读n，记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。 1.自由猜谜语。 2.采用多种形式认读n。 3.跟着老师念：一个门洞n n n。 4.跟着老师在四线格中书空n。 5.在汉语拼音本上练习书写n。 6.跟着老师拼读四声音节。 7.开火车拼读四声音节。 8.仿照学习声母n的方法自主学习声母l。 6.猜一猜。 两个门洞（ ）, 一个门洞（ ）。 7.我会写,在四线格中书写n。 8.我会拼。 nǚ nǐ ná 9.我会填。 l—u—（ ） l—ü—（ ） 四、拼读儿歌。（用时：5分钟） 1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？ 2.请小老师带着大家读一读。 3.教师领读红色的音节。 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 5.组织交流。 1.自由拼读儿歌，小组内交流收获。 2.跟着小老师拼读儿歌。 3.跟着老师拼读红色的音节。 4.尝试读儿歌，交流儿歌内容。 5.展示汇报。 10.我会读儿歌。 马蹄声声d d d， 鱼儿摆尾t t t， 一个门洞n n n， 小乐赶猪ｌ ｌ ｌ。 五、认读生字。（用时：10分钟） 1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。 2.请小老师教读音节、生字。 3.组织学生开火车认读。 4.组织小组练习读，互相纠正。 5.引导学生给生字找朋友。 1.尝试看图拼读音节，认读生字。 2.跟着小老师拼读音节，认读生字。 3.采用多种形式拼读音节，认读生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班展示。 11.我会认。 ｂù tǔ mǎ 不 土 马 12.用自己的话说一说插图的内容。 教学反思 在教学d、t、n、l时，我努力激发学生的学习兴趣，乐于根据学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性