青岛版小学科学四年级下册《太阳与植物》教学设计.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 科学 所教学段 3—6年级 电子邮件 Z 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：太阳与植物 本课的教学目标与教学内容： 知识：了解太阳对植物生长有影响；情感：植物的生长离不开太阳的关照。在整理信息资料的过程中体验合作与交流的愉快；能力：能利用分类的方法整理有关信息资料，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳与植物关系的知识；能以自己的方式对搜集的内容：知道太阳的重要性，世界万物离不开太阳。植物的生长也是如此。拓展：掌握植物生长所需，自己动手种植一些植物；到大自然中继续观察太阳与植物生长的关系。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 本节课导入采用谜语的形式，幻灯片形式打出太阳的图片，让学生以朋友的方式与太阳打招呼，拉近学生与太阳的关系，让学生直接感受太阳的真实存在。 本课导入方法的设计通过信息技术进行优化，增强了学生对太阳的直观性和亲近感，进一步体会太阳的重要性。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳） 2、师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！ 出示幻灯片--太阳的图片 、师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！ 4、师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！ 出示幻灯片—植物的图片 3分钟 采用谜语的形式，并借助太阳卡通图，拉近太阳与学生的关系。出示几组鲜艳夺目，形态各异的植物，让学生学会欣赏的同时学着去了解植物，观察植物。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 太阳与植物 本课的教学目标和教学内容： 知识：了解太阳对植物生长有影响；情感：植物的生长离不开太阳的关照。在整理信息资料的过程中体验合作与交流的愉快；能力：能利用分类的方法整理有关信息资料，会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳与植物关系的知识；能以自己的方式对搜集的内容：知道太阳的重要性，世界万物离不开太阳。植物的生长也是如此。拓展：掌握植物生长所需，自己动手种植一些植物；到大自然中继续观察太阳与植物生长的关系。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 本节课在教授太阳与植物的关系时，为证明植物都有向阳性，出示各种水果蔬菜，通过它们的颜色来了解植物都有向阳性。为更好的了解植物的光合作用，利用flsah动画演示。 本节课的讲授运用信息技术使课堂教学更直观，有效，课堂氛围生动，活泼，使学生在玩中学到了知识。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家长处得知）很好，大家非常注意日常生活中知识的积累。其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片---水果图片）比如：樱珠、桃子、葡萄、生菜等，它们表面的颜色深浅不一也是这个原因，大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色？（绿色和黄色）谁知道是什么原因？（韭菜是在阳光下生长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。 出示几组新鲜水果和蔬菜的图片，通过水果和蔬菜颜色的不同对比，了解太阳对植物生长的影响。—光合作用定义）简单得说就是---- 采用flash动画的形式，播放植物光合作用，让学生清晰直观的看到植物光合作用的过程，从而理解植物光合作用的作用和意义。? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：