ɡ-k-h-教学设计.docVIP

5.ɡ k h 课题 ɡ k h 课型 新授课 设计说明 本课教学设计运用了多种教学方法，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。 学习重点 学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。 学前准备 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。（用时：5分钟） 1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。 2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？ 1.开火车认读6个单韵母。 2.自由认读学过的声母。 1.我会分类。 ɑ o e i u ü y w b p m f d t n l 韵母: 声母: 二、学习声母ɡ、k、h。（用时：15分钟） 1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。 2.引导学习声母ɡ。 （1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。 （2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。 （3）引导学生练习认读。 （4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。 （5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。 引导学生练习书写。组织展示。 3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。 1.认真观察第一幅插图，小组内互相练习说话。 2.全班展示说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 3.认真看老师的口形，跟着老师发音。 4.多种形式认读ɡ。齐读，开火车读。 5.跟着老师念顺口溜。 6.跟着老师书空ɡ。 7.自由练习书写ɡ。 8.用同样的方法自主学习声母k、h。 2.我会说。 鸽子鸽子ɡ ɡ ɡ， 蝌蚪蝌蚪k k k, 喝水喝水h h h。 3.我会读。 鸽子花环ɡ ɡ ɡ， 一群蝌蚪k k k， 像把椅子h h h。 4.我会写ɡ k h。 三、学习三拼音节。（用时：10分钟） 1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。 （1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？ (2)板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （3）引导学生念顺口溜。 （4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。 2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。 1.自由看图说话。 2.学生自由交流。 3.仔细听老师介绍三拼音节的知识。 4.跟着老师念顺口溜。声轻，速度快，韵母响，三音连读很顺当。 5.多种形式练习拼读三拼音节。 6.全班展示。 5.我会填。 ɡ-u-ǒ→ ɡ-u-ā→ h-u-à→ 四、学习儿歌和生字。（用时：10分钟） 1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。 2.引导学生自由读儿歌。 3.出示插图，引导学生看图读词语。 4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。 5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。 1.自由拼读儿歌中红色的音节。 2.自由读儿歌。 3.全班汇报。 4.看图读词语，并用这些词语练习说话。 5.多种形式朗读儿歌，学习2个生字，多读几遍。 6.猜一猜儿歌的谜底。 7.我会认。 dǎ huà 打 画 教学反思 学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等多媒体手段来辅助教学，课堂上应多设计一些儿歌、游戏、活动。要遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣。 ɡ k h 教学设计