成果报告-复旦大学护理学院.pdfVIP

附件一： 成果报告 本项目以服务健康中国战略需求为导向，以培养基于国际视野的 高素质、创新型护理人才为目标，探索新形势下护理人才培养途径和 模式。主要解决了高层次护理人才培养体系不够完善、多学科交融不 足、缺乏国际视野的问题。 1、成果之一：以服务健康中国战略为导向，积极推动护理学成为 一级学科，创新高层次护理人才培养的途径和协作式教育模式，弥补 以往高层次护理人才培养体系单一、模式固化的不足 （1）作为中国学位与研究生教育学会学术委员会委员和医药科工 作委员会副主任委员、中国高等教育学会医学教育专业委员会理事、 以及教育部全国医学专业学位研究生教育指导委员会、国务院学位办 护理学学科评议组等组织的委员，在医学门类学科目录修订中牵头组 织护理学提升为一级学科的可行性论证，积极推动护理学成为一级学 科，完善了护理学一级学科博士、硕士（科学学位和专业学位）学位 授权点的体系建设，同时在全国创先开展护理硕士专业学位的试点， 率先探索形成了护理硕士专业学位研究生临床能力培养、考核和评价 的模式，同时是构建全国护理硕士专业学位基本要求、质量评价体系、 学位点申请条件、毕业论文基本要求等重要政策的核心成员； （2 ）作为CMB 中国护理网的主席单位，带领中国八所顶尖大学 护理学院探索基于混合模式的护理博士核心课程体系的设计、实施和 评价，成功建立了基于三门核心课程的中国护理学博士教育课题体 系，并探索了在我国实施在线教育与翻转课堂的混合模式护理学博士 1 核心课程教学模式，实现多校协作式护理学博士核心课程教育，并通 过多种途径推广到全国其它高校； （3 ）牵头创建上海市首轮护理硕士专业学位毕业论文基本要求和 评价体系建设，并是上海市护理学研究生课程资源共享体系建设的核 心成员，探索研究生课程资源在上海市形成共享模式，创全国之先； （4 ）应对我国实施全面二孩政策对助产人才需求剧增的挑战，在 全国创先开展助产专业学位硕士教育的试点，并通过国际合作办学， 提升助产方向人才的培养质量。 2、成果之二：以提升创新合作能力为目标，促进多学科交融的护 理人才培养，提高其创新思维能力和专业综合素养，解决以往高层次 护理人才培养中学科交融不足的问题 （1）以上海市循证护理中心、复旦大学JBI 循证合作中心为平台， 加强与国际循证卫生保健组织的合作、与全国临床流行病学与循证医 学组织的合作，积极推动全国专业学位研究生教育中将“循证护理” 课程纳入我国护理硕士专业学位培养体系的核心课程中，并在全国研 究生教育中引领循证护理能力的培养模式； （2 ）成为中国全球卫生网络的理事单位，与复旦大学全球健康研 究所合作，开展全球健康研究、针对发展中国家开展助产专业人员的 培训项目；与循证医学机构、临床医院合作，在全国 12 个省市、自 治区的28 所医院开展81 项证据临床转化系列项目；并与国际接轨， 将证据临床项目（capstone project ）纳入专业学位研究生的能力培养 要求，建立高层次护理人才培养高地； 2 （3 ）作为CMB 中国护理网的主席单位，通过CMB 中国护理网 的平台，连续开办5 届 CCNN 全国护理学研究生论坛，全国参与的 院校多达50 余所，研究生500 余人，形成全国护理学研究生学术交 流的品牌论坛，促进了高层次人才的交流合作； （4 ）加入复旦大学老年医学研究中心的平台，开展老年照护领域 的多学科合作研究，探索长期照护、慢性病管理、健康促进的相关的 政策研究和人才培养，拓展社区护理和老年护理实践基地，并与社区 街道签约合作开展老年照护服务，拓展MDA 志愿者服务，培养具有 人文情怀和专业精神、实践能力强的护理人才； （5 ）创先在护理领域探索床旁教学，将课堂与临床实践密切结合。 并创新性地开展高仿真模拟整合式技能训练、基于E-learning 平台的 混合模式教学，利用我院作为美国心脏协会 （AHA ）的基础生命支 持（BLS ）培训中心提升学生的急救综合能力，培养高层次护理人才 的专业综合能力和临床创新思维； （6 ）作为国内首家引入“高级护理实践”课程体系的学院，开展 高级护理实践领域的课程研究、教材编撰、实践模式研究、以及临床 实习和考核探索，通过CMB 项目在全国率先探索专科护理人才岗位 管理体系，并在附属医院开展试点，