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九年级历史（上）导学案 第1课 人类的形成 编号：9L001 教学思路学生纠错 教学思路 学生纠错 一、学习目标： 1.知道人类起源发展过程中的三个阶段，掌握“完全形成的人”的四个进化阶段及世界三大人种的形成原因。 2.了解氏族、氏族社会，掌握母系氏族与父系氏族社会形成的原因和特点。 3.正确对待人种差异，增强民族自豪感。 二、学习重点和难点: 重点：从古猿到人的演进、氏族社会的产生和特点 难点：从古猿到人的演进 三、学法指导： 利用文中的图片资料增强了解；利用地图增强空间观念；运用表格增强直观性；古今知识联系，拉近历史与现实的距离。 四、学习过程： （一）自主学习 1.科学家认为人类的祖先是： （ ） A.170万年前的中国元谋人 B.三四百万年前的非洲南方古猿 C.亚洲早期智人 D.非洲埃及人 2.中国人类学家把“完全形成的人”分为___________________、_______________________、 ___________________、___________________四个进化阶段。 3.人种：______________出现的同时，现代人种差异也显现出来。根据人的______________，世界上的人类分为三大人种，即_____________、______________、____________，形成的原因是________________________等众多因素长期影响的结果。 4.比较母系氏族和父系氏族的异同点： 项目 母系氏族 父系氏族 婚姻状况 社会地位 生产力水平 共同点 （二）合作探究 探究要点：氏族社会 有人说父系氏族社会取代母系氏族社会是生产力的倒退，这种观点正确吗？为什么？ （三）达标检测 1.人和动物的根本区别是 （ ） A.能否直立行走 B.能否使用火 C.能否制造工具 D.能否使用工具 2.人类最初经历的社会是 （ ） A.原始社会 B.氏族社会 C.奴隶社会 D.封建社会 3.一家三口其乐融融，共享人间亲情是每个家庭的追求。人们既知其母又知其父的情况出现在 （ ） A.母系氏族社会时期 B.晚期猿人阶段 C.早期猿人阶段 D.父系氏族社会时期 4.原始社会解体和国家的产生的标志是 （ ） A.阶级的产生和阶级矛盾的出现 B.私有制的产生 C.私有制度和奴隶制度的发展 D.军队、警察、监狱等暴力机器的出现 5.阅读下列材料： 材料一 随着生产力的进步，人类逐渐定居下来，人类形成氏族，两个或几个氏族又组成了部落。因为当时婚姻状况使人们“只知其母，不知其父”，同时妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要作用。 材料二 适合男子的犁耕农业和畜牧业的不断发展，使男子在经济中占主导地位。同时，婚姻制度的进步使人们“既知其母，又知其父”。 请回答： （1）材料一反映原始社会什么时期的社会状况？此时妇女地位如何？为什么？ （2）材料二反映原始社会什么时期的社会状况？此时妇女地位发生了怎样的变化，为什么？ （3）从材料一到材料二变化的根本原因是什么？ 五、盘点提升 九年级历史（上）导学案 第2课 大河流域——人类文明的摇篮 编号：9L002 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 一、学习目标： 1.掌握大河流域人类文明的历史，包括古埃及、古巴比伦、古印度等文明古国的相关历史知识。 2.通过学习金字塔的建造，认识古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。 3.认识奴隶制度的实质，提高认识历史事件本质特征的能力。 二、学习重点和难点: 重点：古代文明与