优秀教师事迹材料：心血做雨，润苗成才.docVIP

优秀教师事迹材料：心血做雨，润苗成才 优秀教师事迹材料：心血做雨，润苗成才对于发育正常的孩子说，生活给予了他们那么多的恩惠。健全的身体，亲人的赞叹，老师的呵护——他们是祖国未的花朵，生活在蔚蓝的天空下，未洒满了灿烂的阳光。然而对于那些残疾儿童，由于肢体残疾、智障、聋哑等等先天的不幸，他们就象角落里的茅草，不仅享受不到正常的生活，每做一事情都要付出百倍的努力和辛酸。当正常的孩子被欢乐包围的时候，他们却常常遭到歧视和冷落，纯真的眼睛里经常流露出无奈的忧伤。为了使那些残疾儿童与健全的孩子共享温暖的阳光，党和政府积极发展特殊教育事业。应该说，从事特殊教育工作，就意味着要为那些不幸的儿童们擎起一片晴朗的天空，让他们在真诚的关爱中幸福地学习、生活和健康成长，最后融入到社会大家庭之中。因此，特教学校教师肩负着光荣而沉重的责任，在平凡的、甚至是被人看不起的工作岗位上，必须要付出超乎常人很多倍的辛勤汗水和劳动。 一、 心系学生，初见佳绩。 李代良同志是1989年8月调入特教学校的，任数学教师。说实话，刚开始工作时，尽管他虚心学习、刻苦钻研，全身心地投入，手势语也掌握得牢固扎实，授认真仔细，可是，那些智力严重有问题的学生却往往看得目瞪口呆。付出的汗水没有回报，李老师曾一度心灰意冷。但是，每当看到讲台下那些渴望知识的眼睛，想想学生未生活的艰辛，他就坚定了干好特教工作的决心和信心。李老师深入学生家庭家访,了解学生家长和本人的痛苦生活，使李老师不仅深深地体会到了特教工作的重要性，而且认识到与学生进行交流，不只是手势语，而是手语、面部表情和口语的巧妙结合，并且要紧密联系学生生活实际，才能被学生接受。由于李老师的努力，学生们的接受能力和学习成绩不断提高，在一次市特教中心举行的三、四年级组统一数学考试中，他所教的三年级数学以平均99分的成绩名列齐市地区各聋哑学校之首，为我们县争了光。 二、无私奉献，体验艰辛。 辛勤的耕耘虽然有了收获，但是其中的艰难和酸甜苦辣，只有奉献者才有别样的感受。随着教育事业的发展，各地聋哑学校的建立，我校生越越少。2001年我校更名为特殊教育学校，为了使适龄儿童都有学上，我们广收智障、听障等残疾儿童。送走了聋哑毕业班，李老师就成为新收的培智班的班主任，一年内，先后有十六、七名学生入学，智力情况相差悬殊。站在讲台上往下一看，哭、笑、打、闹啥样的都有，碎纸杂物满地，吵闹声不断。马兰爱哭，哭起满地打滚；玲玲爱笑、笑起声音震天；苏宾爱打，每掌下去学生泪流满面；刘威爱闹，闹起抓自己脸，又打自己嘴巴子，而且他们之间的摩擦特别多，任何一点小事儿都会干起，又都说不明白，别说是讲，就是不讲耳边都嗡嗡叫，感觉脑袋大了一圈。有一段时间，李老师上火得嗓子肿，嘴上起泡。但是他坚持着，慢慢地我发现，马兰吃饱了哭得少，有个图片就能玩一会儿；玲玲爱笑，但也会读写几个拼音字母，勤表扬她，有时能坚持大半节；刘威字写得好，你只要夸他几句，他可以一篇接一篇地写下去；苏宾时刻不停地动，李老师就把他安排在前座，上的时候用眼睛一刻不停地抚慰着他。间李老师从不回办公室休息，常常和学生们呆在一起。这些学生一时也离不开老师，间李老师有一次上了趟厕所，刘威就把新桌子给摔坏了，他妈妈还要掏出六十元钱包赔损失，为此自李老师责了好几天。李老师母亲去世周年那天，下午没有早到学校，上班时学生告诉我，有两名学生打了起，一个学生用椅子砸另一个学生……当时，李老师吓得冒了一身冷汗想：如果学生出了意外，我怎么向家长交待啊！从那时，中午李老师再也不敢在家多呆一分钟，常常是匆匆扒拉几口饭就急急忙忙往学校奔，到学校正赶上值班老师组织吃完饭的学生回宿舍休息，李老师正好接着义务看护学生，这样免得给值班老师添麻烦，也让家长放心。 由于李老师经常和学生们一起，慢慢地学生们接纳了他，李老师就成了这个群体可信的一员，虽然学生们不会说什么，但学生们有自己表达爱的特殊方式。每天早晨李老师骑自行车到学校，就有智障学生小霞用她那粗哑的声音喊着“老师了，老师了。”跑着去告诉同学们，这时所有的学生都围过，把他们心中的话说给李老师听：“老师，爸给我买铅笔了”。“老师，我吃包子了，可好吃了，等着我给你也带一个。”听着学生们那简朴的语言，李老师的心情特别激动——我们特教工作者从就没有奢望哪个孩子会从高等学府里寄一份贺卡或是在节日里送一束鲜花，我们有的只是对学生们无限的爱！ 三、心血做雨，爱心无限。 在这些学生中，有的家庭生活非常困难，甚至父母离异给他们幼小的心灵留下了创伤。他们中的很多人衣服没人洗，吃饭没人做，常常是饿着肚子。梅洋洋就因为父母离异而失去了家庭的温暖，披头散发，衣服不整，自由随便，常常迟到，在学校吃午饭不刷碗筷。李老师几次和她谈心效果不明显，就用一片爱心感化她。小英、小霞姐妹是两个智障学生，母亲有比较严重的智力障碍，生活自理