八年级直角三角形的性质和判定专题训练.docVIP

学成教育个性化辅导授课 教师： 雷湘君 学生： 时间：2015年 3 月 日 段 课题:直角三角形的性质和判定专题训练 教学目的（以新课标的二维目标三个层次写） 本章内容主要讲直角三角形的性质和判定及勾股定理。本章在中考中主要考查等腰三角形的性质与判定，直角三角形的性质，勾股定理，涉及这些知识点的几何计算，几何推理是历年中考的热点。 重难点（ 考点）分析 重点：直角三角形的性质与判定 难点：运用这些性质与判定进行简单的推理或相关计算 教学过程（上次作业答疑—本次考点分析、方法点拨—典例—精练—小结） ◆◆知识点：直角三角形的性质： （1）直角三角形两个锐角互余 （2）直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 （3）直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半 直角三角形的判定：（1）有一个角是直角的三角形是直角三角形 （2）有两个角互余的三角形是直角三角形 题型精练： 1、在RtΔABC中，∠A=30°则∠B=60°最直接的理由是 . 2、在RtΔ中，斜边长为6cm，则斜边上的中线为 cm. 3、在Rt△ABC中，∠C=90o，∠A=30o，AB=10cm，则BC=_____cm。 4、如图，AB//CD，AE交CD于C，∠A=34°，∠A=90° ∠DEC=90°，则∠D的度数是 5、在直角三角形中，斜边和斜边上的中线和为30，则斜边上的中线长是 6、如图，直线L1，L2被直线L3所截，∠1=∠2=35°，∠P=90°，则 ∠3= 度 7、在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=2，AB=4，则∠B= 度 8、在△ABC中，如果∠A+∠B=∠C,且AC=AB，则∠B= 度 9、等腰三角形的底角为15°，腰长为12，则腰上的高为 10、如图，∠C=90°，∠ABC=60°，BD平分∠ABC， 若AD=4厘米，则CD= 厘米 11、如图，在△ABC中，∠1=∠2，∠3=∠4，求证△ABC是直角三角形 12、如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AB=8厘米，D为AB的中点，DE⊥AC于E，∠A=30°，求 BC、CD和DE的长 ◆◆知识点：勾股定理 直角三角形的两条直角边平方的和 等于斜边的平方． 勾、股、弦的概念， 汉代数学家赵爽在证明勾股定理时 用到的，被称为“赵爽弦图” 现在的数学符号，分别用a、b、c记勾、股、弦之长，化简之得a2+b2=c2. 一、经典例题精讲 题型一：直接考查勾股定理 例１.在中，． 　⑴已知，．求的长 ⑵已知，，求的长分析：直接应用勾股定理 解：⑴ ⑵ 题型二：利用勾股定理测量长度 例题1 如果梯子的底端离建筑物9米，那么15米长的梯子可以到达建筑物的高度是多少米？ 例题2 如图（8），水池中离岸边D点1.5米的C处，直立长着一根芦苇，出水部分BC的长是0.5米，把芦苇拉到岸边，它的顶端B恰好落到D点，并求水池的深度AC. 解：如图2，根据勾股定理，AC2+CD2=AD2 设水深AC= x米，那么AD=AB=AC+CB=x+0.5 x2+1.52=（ x+0.5）2 解之得x=2. 故水深为2米. 勾股数 记住常见的勾股数可以提高解题速度，如；；；等 ，则此三角形是（ ）. （A）锐角三角形 （B）钝角三角形 （C）等腰直角三角形 （D）直角三角形 3. 直角三角形两直角边分别为5、12，则这个直角三角形斜边上的高为 （ ）. （A）6 （B）8.5 （C） （D） 4．在Rt△ABC中，∠C=90°，①若a=5，b=12，则c=___________；②若a=15，c=25，则b=___________；③若c=61，b=60，则a=__________；④若a∶b=3∶4，c=10则SRt△ABC=________。 5．已知两条线段的长为5cm和12cm,当第三条线段的长为???????????????? cm时,这三条线段能组成一个直角三角形. 6．斜边的边长为，一条直角边长为的直角三角形的面积是 ． 7．一个三