且听风吟：一位小学校长的教育随笔—张志明.pdf

序一 那天，忽然接到东宏的电话，说是有位担任校长的老乡要出版一本 书，想请我写个序言，握着手机，一时不知该如何回答东宏的来电了。 东宏是我柏泉沟里的 “纯”乡党，诗人张东宏是也。他现在阳煤集 团一家大矿担任党委书记，作诗已经从他的日常生活中退居于第二线 了。他的推荐，我自当认真对待。我说，最近确实忙，我对作者也不了 解，要不，你让他把书稿给我，我拜读之后，确有话说，再答应人家更 为妥当。东宏接受了我的意见，说，让作者改天找我。 其实，说句老实话，我现在很害怕写序之类的事情找来，因为朋友 见面，开玩笑说我已经成 “序言作家”了。况且，写序需要知人论文， 我与作者未曾谋面，遑论知人了；文章未读，谈何论文？更主要是怕自 己的陋识浅见，误导和影响读者对于文章的正确把握。尽管如此，我还 是接待了作者，并接受了作者的诚意。 这样就读到了这部 《且听风吟》。 这是一部教育随笔，是一个校长对教育、教学、教师以及教育对象 思考所得，是一本值得教师与家长都认真阅读的有意思的作品。对于教 育我是纯粹外行，所以，关于作者文章认识的是与非、对与错，我没有 资格评论，我只能就匆匆读过的一些篇章引起我共鸣的内容，谈一点关 于本书乃至书以外的思考。 思考之一，这个校长不简单。现在的时代，浮躁而匆促，停下来思 考的人很少。时间的匆忙，拖带着我们奔向最终的死地。我们为什么而 生，为什么而忙，为什么而焦躁，为什么而烦恼，我们这样忙活要达到 什么 目的？有的人到老至死都茫然不知。因为他们没有时间停下脚步， 观照一下自己已经走过的路，审视一下现在脚下正在走的路，瞻望一下 以后将要走而还没有走的路。所以，他们即便付出很多，也没有得到他 们想要得到的生活。张志明校长不同，他是一位智者，他懂得观照和审 视，也许他的这种观照审视未必就十分准确到位，但至少，他是一个善 于思考，且思考有得的人。所以他收获了诸多荣誉，也收获了这思考的 成果——文章。文章使他从众多校长中露出头角，成为一位不简单的校 长。 思考之二，这本书有价值。它的价值就在于它是思考教育的书。现 在中国的教育，为众多有识之士所诟病，认为我们的教育弊端多多，需 要改革。对于这一点，大家都赞成，但到底如何改，却开出了各种药 方：复古说，崇洋说，创新说，林林总总，不一而足。作者从自己的教 育教学实践出发，提出自己的独到见解，参与到这改革的讨论中来，不 因位低职卑，发出属于草根阶层对教育认知的声音，这是难能可贵的。 比如旧时的教学，教人第一，所以在识字的同时，教导儿童如何做人做 事，而不以学习技艺为 目的。现在恰巧倒了个个，学校主要 目的是学知 识，如何做事做人倒显得次要了。到底是过去的教育对，还是今 日的理 念好呢？我想，如果不明白事理，只有技能，恐怕会行之不远吧！ 思考之三，这本书有文采。如果说有 “价值”指的是实用的话，文 采应该是指作品的好读、耐读吧。古人说，质胜于文，传之不远。好的 思想要有好的载体。文章经国之大业，不朽之盛事。我们的先辈提倡立 功、立德、立言， “立言”在功、德之后，就是不轻易说话、写作，因 为说不好、写不对会误人子弟，遗祸万年。所以孔子 “述而不作”就是 这个道理。这本书的观点应该说，偏颇之处或许有，但多数是从教育者 本身如何提高素质，如何善待学生等等方面而立论的，其发心真诚，再 加之疏朗明快的语言，我想，正面效应可能更大。 因为收在集子中的多数是博文，短小精悍是其特点，在这个消费时 代，高头讲章已经淡出读者阅读视野的时候，好的精短文章就显得特别 宝贵。茶余饭后，捧读一两篇，不也是一种享受吗？ 当然，从文学的角度要求，对于随笔之类的文体，立意似乎还可以 更高，所涉题材还可以视野更宽，写法上也还可以更艺术。但对一位教 育界人士提这样的要求，是不是有点苛刻呢？ 侯讵望 阳泉市文联主席、作协主席 序二 今天早上，最愉快的一件事情就是和清风明月交换链接。 记得那天在家里看清风明月的一个回复时，女儿凑过来，很好奇地 说： “清风明月？我知道了，是 《西游记》中看守人参果的两个小孩 子 ！”我和妻子不禁一笑。 清风明月真名张志明，是山西阳泉的一位小学校长，我之所以能够 一口气读完，乃是觉得非常之投缘。古人云： “观人于揖让，莫若观人 于游戏。”我觉得投缘，主