北师大版七年级上册历史第1课 中华大地的远古人类 教案.docVIP

北师大版七年级上册历史第1课 中华大地的远古人类 教案 第1 中华大地的远古人类 教学目标 一、基础知识目标 我国境内的最早人类——元谋人的发现与距今年代；北京人的发现、地点与距今年代；北京人的体质特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；顶洞人的距今年代、发现地点；顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；顶洞人过着氏族公社的生活。 二、能力培养目标 初步了解、认识历史领域各种不同知识范围的能力。通过本的学习、阅读，可以接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的知识视野，引起兴趣，重视历史的学习。 三、思想教育目标 1我国是人类的发地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百七十多万年以前，从而激发青少年的爱国主义感情。 2劳动创造世界和人类本身。从我国远古人类制造工具、会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。 教学重点： 本重点是元谋人，包括元谋人的发现地点、距今年代、考古发现情况等。另一重点是北京人，包括北京人的发现地点、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。 教学难点： 本难点有二：1初中学生对原始社会的名词比较生疏，刚刚学习历史，需要逐步理解；2人类自身从猿到人的发展，劳动创造人的真理比较抽象，一时不易讲清。 教学设计： 利用一场科幻剧表演，使学生了解我国境内原始人类北京人和顶洞人的区别，再以拜访祖先的形式，引导学生一步步探寻祖先生活的痕迹，使学生认识到人类进化的历程，及劳动在从猿到人的过程中的作用。 教学过程： 导入新：在中华大地上，谁是最早的居民呢?他们长什么样？吃什么？穿什么？住在什么地方？他们是怎样生活的？今天就让我们共同探寻我们祖先生活遗迹，“拜访”祖先。 第1 中华大地的远古人类（板书） 距今170万年到公元前21世纪，是我国的原始社会时期，第2到第3，我们将要了解这一时期我们祖先的生活生产状况。让我们首先看一看是谁揭开中国原始社会的序幕的吧。 一、 元谋人（板书） 20世纪20年代以，考古工作者在中华大地上发现了众多的原始人类遗址。那么目前我国境内已知最早的人类是什么人呢？元谋人。为什么说已知？元谋人距今有多少年？约170万年。我们是怎么知道的呢？事情起于两颗牙齿和一些粗糙的石器，这是196年月1日，中国的科学工作者在云南省元谋县发现的，经科学家鉴定，这是远古人类的遗骨、遗物，距今约有170万年。让我们一起看一看我们祖先的牙齿。 用投影仪展示《中国原始人类主要遗址分布图》，然后指出元谋人的发现地点，元谋人因发现于元谋而得名。从这事我们也能体会到：1、我国历史是各民族共同的历史：即远古历史不仅仅局限在黄河流域，而是有若干化流。云南是我国边远省份，元谋人的发现有着更为重要的意义。2、元谋人遗址的发现也说明我国的历史不是从几千年前的明史开始的，人类的历史和我国的历史都应当从有人类活动开始。 从中国远古人类遗址的分布图中，我们可以看到在中华大地上，北起辽河，南至珠江，都发现了远古人类的遗迹。事实证明，我国是历史十分悠久、古代遗址遗物最为丰富的国家，这是对人类历史发展的重要贡献。根据学术界统计，我国已发现旧石器时代遗址数百处，旧石器早期遗址也有七十多处，但在地图上不可能一一都列出，只能列出重要的几处，而在正中，仅举了元谋人、北京人和顶洞人几处。要求学生记忆这三处远古人类遗迹。 　　 二、北京人（板书） “北京人”一目，是本的教学重点。需结合的两幅插图《北京人头部复原像》和《北京人使用的石器》，进行形象的讲解。先用讲读法和范例教学法，让学生看书，并对照元谋人的学习要点总结北京人的情况。包括：1北京人的发现地点：北京西南周口店龙骨洞里；北京人的距今年代：生活在距今70万年至20万年前。2北京人的体质特征。结合北京人头像指出他们保留了猿的特点，头部仍然像猿(眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出)。但因为用手劳动，手足已向人靠近，这是劳动的结果，也说明了“劳动创造了人本身”的真理。3北京人会制造工具和已经使用天然火。这一点是本重点的重点。思考两个问题：1“旧石器和天然石块有什么区别?”2“考古学家凭什么判断北京人已使用天然火?”北京人的发现在世界学术界之所以如此重要，就是因为在北京人遗址发现了大量石器和用火痕迹，足以证明他们已经会制造工具和控制使用火，这是从猿到人的一个重大而关键的发展步骤。会制造工具，是人和动物的根本区别。”所以我们说：“他们已经是人了。”关于天然火的使用，请同学们思考其用途： “照明、防寒、吓跑野兽”和“烧烤食物”。用火“增强了他们征服自然的能力”。还有更重要一点是人用火烧熟食物，可以增进人类体质本身的变化。指导学生观看《北京人头部复原像》。 因为关于北京人的考古发现相对较多，所以我们还能够了解北京人的生活情况。北京人“过着群居的生活