学习科学从知识获取到知识创新.PDFVIP

2011．5 中国电化教育 总第292 期 国际学者对话 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2011 05 0001 06 学习科学：从知识获取到知识创新 ——— 学习科学专家科斯·索耶博士访谈 1 2 3 柴少明 ，赵建华 ，朱广艳 华南师范大学 南海学院 广东 佛山 （1. ， 528225 ； 华南师范大学 教育信息技术学院 广东 广州 中国电化教育杂志社 北京 2. ， 510631 ； 3. ， 100031） 编者按：科斯·索耶博士是圣路易斯华盛顿大学的心理学和教育学教授，美国著名的学习 科学和创造力研究专家。由他主编的《剑桥学习科学手册》全面概括了学习科学的最新研究和 发展。索耶博士主要研究儿童是如何学习的，协作、对话和互动在学习中的作用，以及在教学和 社会实践中如何运用学习科学的成果来设计有效的学习环境。他还是美国最领先的创造力研 究者之一，出版了多部有关创造力研究的专著，主要有《诠释创造力》《创造会话》以及《天才 团队：如何激发团队创造力》等。2010 年 12 月笔者在香港大学举办的“信息技术与教育中的 学习科学研讨会”上有幸见到了索耶博士，并与他专门就学习以及学习科学、创造力培养以及 未来学校变革等话题进行了讨论。 关键词：学习；学习科学；学习环境；创造力；学校 中图分类号：G434 文献标识码：A 访谈者：您主编的 剑桥学习科学手册 首次全 《 》 访谈者：学习是人类最主要的特征之一 从古代 面介绍学习科学的近二十年来研究的理论与实践成 。 开始中国和希腊的科学家就有关于学习的论述 从 果 向读者全面展示了教育者如何运用学习科学的 。 ， 那时起 人类不断探讨人们是如何学习的 但为什么 研究成果来设计更有效的学习环境 包括学校教 ， ， ——— 学习科学正式建立于上个世纪 年代末和 年代 学和其他非正式的学习环境 如科学中心 校外俱乐 ， 、 80 90 初 是什么促使学习科学的正式诞生 部 在线远程学习和基于计算机的辅导软件等 该手 ？ ？ 、 。 学者们研究学习已经有很长的历史了 在