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小学2016学年校本工作经验总结 小学2016学年校本工作经验总结 本学年以，我校依据县和学区有关的要求，本着以后提高堂教育教学质量，提升教师教学专业技能为目的，切实有效的落实了相关校本教研工作。 一、深化理论学习，提升教学理念 在当代的大环境下，教师不能够墨守成规，以一成不变的教学观念应付瞬息万变的教育环境。教师需要不断改善自我的教育思想理念，以适应教育发展所带的冲击，从而达到教学质量的提升。 教师该如何提升自我的教学理念？最主要的途径就是系统的学习先进的教学理论。参与式教学作为一种教学方式是在教师的精心组织引导下，以学习者为中心，以活动为主，倡导平等参与的一种教学方式，它是围绕研讨的问题，以活动的形式师生共同参与寻求解决问题的方法，共同促进师生发展，树立一种民主、平等、发展的学习观念。在当前堂变革的关键时期，我校倡导参与式教学，谋求教师专业发展。 而对于理论的学习不应该是一种闭门造车的形式，我们采用更开放、更有效的方法。我校在确定以“参与式教学”为重点的基础上，立马就为各教师配备了相关理论性的书籍。我们积极组织教师对书籍进行阅读，并开展了相关的读书沙龙活动，让教师们在活动进行知识的碰撞，从而深化对理论知识的认知。同时我们还同步举行了教师读书比赛，让教师们将自己的所思所想转化为跃动的字，进而潜移默化的提升教师的理论知识素养。 对于理论的学习，我们不能够局限于学校和书籍上，应该开拓自己的视野，发现世界之大，因此我们积极鼓励教师外出培训学习。针对培训的教师，我们要求他们要做到以下三点；一写，在培训期间，将自己所接触到的理论知识记录下；二想，思考理论知识对我们的日常的教学有什么促进作用；三谈，在教研活动中，将自己的所思所想与各成员进行交流，进而带动教师理论素养的提升。 二、加强教研活动，提高实践能力 “千里之行始于足下”，如果不将理论和实践相结合，那将会成为我们老生常谈的纸上谈兵。而将理论和实践相结合的最有效的途径，就是我们日常的教研活动。所以教研活动对于我们的重要性就不言而喻了。 要想切实有效的落实理论与实践的相结合，我们就要严格把控日常的教研活动，要做到有计划性、有针对性，决不能拖泥带水，敷衍了事。据此我校有计划的将每周二上午第二、三节，周四上午二、三节分别定为语、数学组的教研活动时间（因程安排差异性，故校区研训时间不做统一安排），由各教研组长组织教师开展教研活动。 我校将教研活动分成四部分：一、集体备，主备教师事先将所备内容通知于其他教师，各教师收集相关资料，研读教材教参，并自行进行梳理。在研讨活动中，主备教师先自我阐述观点，由其他老师进行补充和质疑，大家相互间交流和思考，继而达到集思广益的效果，确立切实可行的教学形式； 二、研讨，主备教师根据前期前期集体备所确立的教学基本流程，并结合自身的特色，进行堂教学实践。其他教师需仔细聆听并做好摘录，重点观察学生参与性和反馈，以及真实教学效果； 三、集体评，在研讨之后，马上组织教师集中办公室进行评，做到“打铁要趁热”的效果。主备教师先就本节教学进行自我总结，讲述本节的优缺点，以及今后可以整改的地方。其他成员就自己的观察和所思，提出相对建设性的意见； 四、教学反思，主备教师针对本节，将自己的所思所想和别人客观的反馈，进行整理和疏导，以字的形式记录下。 三、研训成效 1、教师层面 我校教师十分注重自身的专业发展，积极参加各类各项活动和比赛，在提升自己的同时，也取得了不错的成绩。 在2016年xx县中小学教师读书征比赛中，朱培飞老师的《半杯水的学问——读lt;教师不可不知的43种积极心态gt;有感》和郑芬芬老师获县一等奖；戴珏娟老师的《做一名愿意等待的园丁》获县二等奖； 金晓静老师的《做一颗有“内发力”的种子--读lt;不做教书匠gt;有感》获县三等奖。 在2016年xx县“整合教学”优秀例评比中，戴珏娟、郑芬芬、王慧菊老师的《走进lt;伊索寓言gt;教学设计》、《走进lt;想别人没想到的gt;教学设计》荣获县一等奖；朱芳芳老师获县三等奖。 在2017年xx县案例例评比中，戴珏娟老师的《立足“三要素”，走进人物内心——lt;钓鱼的启示gt;例》获县一等奖；朱芳芳和金晓静老师的《lt;杰瑞的冷静太空gt;例》、《开启绘本之门——lt;想吃苹果的鼠小弟gt;例》获县二等奖；王慧菊老师的《习作教学lt;我学会了一样本领gt;例分析》和沙彩晓老师的《浅探基于已有经验的数学教学——lt;三角形的认识gt;例》获县三等奖。 在2017年县“新常规·新设计”评比中，郑芬芬老师的《棉花姑娘》和朱芳芳老师的《要下雨了》获县一等奖；金常常老师的《树和喜鹊》和叶盈盈老师的《小猴子下》获县二等奖；董敏敏老师的《识字五lt;lt;/spangt;动物儿歌gt;》获县三等奖。 在2017年xx县小学教师基