小学2016～2017学年第二学期德育工作总结.docVIP

小学2016～2017学年第二学期德育工作总结 小学2016～2017学年第二学期德育工作总结 以党的十八届三中、四中全会、习近平总书记“七一”重要讲话精神为指导，坚持“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人方针。整合德育内容，扎实开展核心价值观教育、行为规范养成教育，深入开展家校共建工作。创新育德方法，夯实德育工作基础，切实提高德育工作的针对性、科学性和有效性，努力开创德育工作新局面。回顾一学期以的德育工作，小结如下： 第一部分 工作回顾 一、优化德育环境，营造全员育人氛围 1．加强师德师风建设，提升教职工育德能力。教师的言行举止直接影响着学生的成长，我校积极开展师德师风建设的主题教育活动，在全体教师中，大力弘扬敬业爱岗、乐于奉献的主流价值观，围绕“爱事业、爱学校、爱学生”教育主题，继续开展“办人民满意的学校，当人民满意的教师”“爱与责任同在”系列活动。本学期结合学校家长学校活动，校区邀请了特级教师高子阳和低年级好家长校进行专题讲座。这学期按计划开展东西校区的校级师德讲坛活动，钱亚芳老师做《用心沟通，让阳光洒满孩子心田》讲座、王溢涓 老师做《用我的心换你真挚的笑》讲座、吴进老师的《在学中成长，在反思中提高》讲座等，教育叙事故事中提高班主任班级管理水平，提升老师们的师德素养。召开德育导师研讨会、开展德育导师优秀帮教手记评比、最美教师评比等，通过活动进一步坚定教职工爱岗敬业、献身教育的职业信念，增强为人师表、以身立教的爱生意识。 2．抓班主任队伍建设，促进班主任专业成长。一是树立、强化班主任责任意识，明确班主任是班级工作的第一责任人，年级部德育主任是年级部德育工作的第一责任人；进一步明确正副班主任岗位职责、工作目标，做到职责分明，协同育人。二是加强班主任学习交流，开好班主任例会，坚持为优秀班主任、青年班主任创造外出学习、培训的机会，拓展班主任视野， 本学年先后派出汤卫芳、顾忆恩老师参加“xx市家庭教师指导师”培训；顾惠琴老师参加生命教育讲座培训；杨星月等9位老师参加了心理健康教育的培训和好父母工作坊的培训；吴进 蔡静雅 杨星月老师参加了于洁老师的班主任论坛活动、高露萍等8位新班主任参加教育局组织的新班主任培训，并顺利毕业……老师们深切地感到受益匪浅。本年度与青年教师发展中心共同组织开展了4次青年班主任工作沙龙活动，由我校的青年班主任老师围绕自己的教学工作，谈谈自己的一些做法以及困惑，同时邀请我校有经验的班主任老师进行答疑解惑，通过这样的活动，促使班主任注重实践、注重思考、注重质量，互相启发，深入研究，确立更先进的育人理念，掌握更科学的育人方法，在研究状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。三是认真落实各项制度，坚持班主任导师制，并加强督察，确保指导、学习质量。并完善了班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。通过采取各种措施，有效增强了班主任的工作艺术，提高了班主任的管理水平。本学期有名学生（吴有邻，杨怡同 ，陆唯一，陈雯雨和张恩驰）被评为xx市三好学生。五（）六（1）获xx市级优秀班集体。 3．发挥德育阵地作用，营造浓厚德育氛围。 学校十分重视发挥德育阵地的作用，利用板报、广播、电视等对学生进行健康思想的宣传，如表扬好人好事，表扬好的班风、学风等。同时要求全体教师要关心学生，对学生的学习生活、心理健康给予关怀。深化德育导师制。在各年级组建立后进生跟踪教育档案，深化德育导师制，做到两个明确，明确校级领导必须担任德育导师，起到率先垂范的作用。明确德育导师制的职责是指导受导学生形成良好的思想道德品质；关心受导学生的身心健康；对受导学生进行心理疏导和健康指导；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；指导受导学生合理安排余生活，引导受导学生参加积极向上的化娱乐活动；经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。切实解决问题，营造了浓厚的德育氛围。 二、抓实德育基础，促进学生明素养 1．拓展养成教育训练途径。学校以培养学生良好的生活、学习、明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、江苏省明委印发的《关于在全省开展未成年人明礼仪养成教育的意见》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》以及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展学生行为规范的养成教育，社会主义核心价值观的学习，正确引导师生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好明行为习惯、生活习惯和学习习惯。 2．强化养成教育工作措施。一是宣传发动, 提高认识。利用全体教职工会议、班主任会议向大家作宣传，让教师对养成教育有一个重新的认识与定位，明确养成教育是素质教育的基础，它关系到学生的终身发展。二是突