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小学美术假如我是汽车设计师学案 小学　　四　年级　　美术　　学科教案、学案一体化设计 型 造型表现 题 假如我是汽车设计师 时 1时 执笔人 教学目标设计 教学目标： 1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 教学方法设计 启发法、想象法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 （一）启发引导（激发创意） 1、组织教学，明确要求。 2、提出问题，引入新。 3、玩玩具汽车。 4、游戏：组装汽车。 （二）要点辅导（构思创意） 1、观看，交流想象中的汽车。 2、绘画活动：汽车设计师 设计理念： 学生是祖国的未，未的世界是一个创造的世界，所以本节的设计力求让学生尽可能的参与到活动中，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。 教学重、难点： 重点： 能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。 难点： 启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 引导阶段： 学生玩玩玩具骑车，在玩中了解骑车的种类和汽车的各种造型、特点。教师引导学生归纳小结汽车常见的外形和结构，引导学生开展想象，争做汽车设计师。 准备材料 生交流自己知道的汽车类型。 汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。 这些车的主体形象特点： 汽车都是由车头、车身和车轮组成。 学生自由组合玩玩具汽车。 学生以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。 小组汇报说说设计了哪几种汽车？ （演示新颖的汽车造型设计的简单方法）学生交流自己想象中的汽车造型。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 （三）创作体验（展现创意） 1、学生作画，教师辅导。（配乐） 2、欣赏讲评作品“汽车展览会”。 （四）、堂小结 发展阶段： 教师利用多媒体演示新颖的汽车造型设计的简单方法（如：仿生学的原理），进一步引导学生想象新颖的汽车的不同功能。 学生单线绘制汽车设计草图，并注明设计功能。 学生自愿介绍自己设计草图，教师提出完善的建议，使学生掌握修改方法，并运用复印技法完成设计正稿，设计出新颖独特的汽车造型和功能。 学生根据提示直接在纸上创作。教师在巡视时对学生出现的问题，通过交流了解学生的想法，提出参考建议；鼓励学生大胆想象，大胆作画，培养自己的耐心和毅力。 （1）教师以主持人角色举办“汽车展览会”。 （2）肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。 1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……） 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的字。 学生把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。 “迷你车”：要求色彩鲜艳，形状美观大方。 “多功能车”：要求多功能，用途广。 “皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。 板书设计 假如我是汽车设计师 年代 功能 造型 后反思 在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。在教学本时，以探究为主，让学生探究，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。