小学美术教案---我的家.docVIP

小学美术教案---我的家 小学美术教案---我的家 题： 《我的家》教学时：2执教：四川大学附属实验小学:江长林 教 育 目 标 基础目标：：了解中国古代建筑艺术的特点 2、认识立方体的平行透视现象，学习平行透视的基本规律。 发展性目标：有意识的结合本所学的知识欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。 教 学 准 备 师：图片、资料、作品、材料等。 生：用具、材料、等。 教学意图 教师活动 学生活动 后反思及调整 种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容体现作者的思想感情和审美感受、审美理想，并且通过艺术形象感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，通过个别的具体感性形式体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和共性相统一。 (一) 导入: 1 漂亮的建筑---“我的家”(揭题) 家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。 2(多媒体)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些的东西呢?(学生回答) 3总结，(多媒体)看，老师这里画出了漂亮的建筑，家里一些常见的物品，有电视，大衣橱,电冰箱,桌椅等…但是它门毕竟是画出。 (二)新授: 1欣赏,激发学习兴趣 多媒体放音乐“我们都有一个家…” 小朋友们好：这首歌好听吗？你们会唱吗？ 让我们一起唱好吗？ ！ 学生：好听会唱…… 学生：好……师生同唱“我们都有一个家”。 学生：这里的桌椅，家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答) 学生：喜欢！ :本的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。 教学意图 教师活动 学生活动 后反思及调整 本的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。 画出这些漂亮的建筑、我的家……, 师：对！我们都有一个家—名字叫“中华”…这是我们的大家，我们还有一个自己的小家。 师：今天老师带了一些特别的画,(出示范作)这些漂亮的建筑、就有我的家……, 师：看：这里有：这里有各种各样的建筑……走进建筑就是我的家。 师：看看家里有什么？书桌，书橱,桌上还有一台录音机呢,这是多好的学习小天地啊! 师：再看这张画,(学生描述)…(教师将范作一一贴在黑板上) 师：这些都是老师画出的，你们喜欢吗 师：如果让平躺在纸面上的家具凸出了，它们会更有立体感了,更逼真所以塑造立体感是我们这节的一个重点,你想学吗? 多媒体 老师相信你们自己就能学会,我这里还有很多美丽的家,你们在欣赏的同时,更要仔细研究一下, 建筑，大衣橱,小板凳……。 师：展示学生（试做）作品，但是你们做的建筑，电视，冰箱，桌椅板凳还只是大体外形，别人还看不出啊！该怎么办呢 师： 回忆一下你家里的家具，电器都是什么颜色？再看看你面前的“漂亮的建筑”，它们的色彩和生活中有什么不同？ 师： 也就是说，你可以大胆的选用鲜艳的色彩，自己搭配也行，只要效果好。 总结 展示学生作品，表扬有创意的学生。鼓励学生用这样的方法再进行设计，制作出更有趣的作品。 学生进行研究性学习——如何制作漂亮的建筑……我的家。 播放“漂亮的建筑—我的家” 建筑，电视,冰箱,洗衣机为什么会有立体感? 可以在纸上剪一剪，折一折，看谁最动脑筋,最先让它们凸出。(教师展示作品) 学生先说说,再分组练习，教师启发指导，因材施教，先制作好的学生可以增加难度，再进行立体形的叠加，鼓励其他学生不断研究尝试。 3．学生进行研究性学习——如何进行美化 学生回答（要美化，涂色） 学生回答（更鲜艳，美丽） (三)．学生练习 师：学会了塑造立体形的方法，又知道怎样美化了，老师相信你们一定能把自己的家也做出，当然也可以设计出自己家的一角。 这次是正式做了，要先考虑好要做哪些物品，它们的怎样布局。学生回答后练习制作。 板书设计： 1《漂亮的建筑---“我的家”》 2 中国古代建筑 教师随笔： 案例解析：:本的教学中,确立了学生的主体地位, 让学生独立的,自主的发现问题,使学习过程变成学生不断提出问题,(如立体感是怎样表现出的?)并在解决问题的探索过程中,通过交流式合作,及探究式的学习方式获得知识和能力的。学生的作品丰富多彩,有的学生在探究过程中还创造出更多的造型方法,设计出我的家,校园小景等有趣的造型。 整个教学在轻松愉的气氛中进行……充满着快乐、自豪、荣誉、创造、享受…的满足感。学生完沉浸于自我感受、创造、发挥、欣赏