小学语文下学期教学计划.docVIP

小学语文下学期教学计划 指导思想： 语教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新程标准为指针，以提高学生的创新能力和语综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作教学和写字教学,为我校语教学成绩的全面提高而努力。 工作目标： 进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。 完善教师堂教学评价，突出堂教学的活动化。 整合教育资，努力构建作“活动化”的堂教学模式。 抓好信息技术与堂教学整合，提高教师制作，充分利用多媒体进行语教学的能力。 继续加强大阅读，内指导，外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。 确立大语观，开展丰富多彩的实践活动。 树立科学的发展观，提高教学质量。 采取一切可行的方法，提升学生的语整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语品位，培养高素质的一代新人。 工作内容 1、本学期语组要加大组织学习新程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。 2、继续加强研究新改下的堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他之石,研究小学语精读,略读,写作,口语交际,,综合实践活动的教法、学法和评标准。 3、继续抓好作教学,搞好同上一节作的活动。同时也抓好活动教学语活动教学是语教学的重要组成部分,它包括外阅读,外写作,听说活动和参观访问活动等。 4、继续加强大阅读，内指导，外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。 、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语教学常规的改革创新 三：工作措施： 1狠抓堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语能力。堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作教学打好基础。中高年级的语教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。 2加大教材的钻研力度，要求所有的语教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语教学，预防出现教学的疏漏。 3加大外阅读量，增加外阅读作业，让学生在外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语综合素养。 4语教师要加强学习，提高自己的语素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语教师要把提高学生的语学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语。 各个年级阶段的语教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。 6加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。 7加大阅读教学力度。对讲读，教师一定要指导学生学会分析，切实教给学生学习的方法。对略读，教师不讲，由本级部的语教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本的阅读训练题，打印出，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本的教案。 8加大作教学与批改力度。学校要求每一名语教师每学期要上一节写作或讲评公开，并且将上日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语组所有成员进行听，并做好听和评准备。同时，语教师对每一单元的作教学，要求学生的作人人过关。学生的作要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增加外阅读作业，开设外阅读汇报，让学生广泛涉猎，增加语写作素材。对作的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作都达