岭南版美术教案第一册 第19课 雪孩子.docVIP

岭南版美术教案第一册 第19课 雪孩子 第19雪孩子 一、教材分析： 1、《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事题，适合低年级，雪孩子但是，雪孩子南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。 2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。 二、基本理念 1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和岭南版美术教案雪孩子http://anxue艺术形象对学生进行人教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。雪孩子 2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。 三、教学方法 以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。 学习方法 情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。 四、设计构想 根据南方深圳沿海移民城市的学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，提升学生的人精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。 五、目标任务 1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。 3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子” 岭南版美术教案http://anxue舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。 六、重点突破 体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 七、难点突破 “雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。 八、教学准备 1、教具准备：沿海版教材第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络资、磁贴、奖品。 2、学具准备：沿海版教材第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等。 3、前准备：学生了解有关雪的知识。 九、教学过程 （一）创设情景、认知体验 （1）屏示：动画片“雪景”，引入主题 教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？ 屏示：动画片“下雪效果”， （2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事； （3）屏展：小组讨论议题； *雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？ *雪孩子是怎样的？*雪孩子形状、颜色是怎样的？ *雪孩子为什么不见了？ *你喜欢雪孩子吗？为什么？ （3）学生分小组自由讨论以上论题 （二）师生互动、深入体验 1、师引生表述“雪”的特点 （“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，岭南版美术教案http://anxue形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大…） “雪”还可以用堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。 2、师引生表述“雪孩子”的由； 3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？ *生自由表述，发表见解； *师：你们想不想听一听智慧老人的声音？ *电脑播放“智慧老人”的录音 4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？ *学生自由发言，谈谈感受和体会。 、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状； （1）、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片 师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状 （2）、学生拼拼、摆摆、画画 2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的岭南版美术教案http://anxue绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计。 6、师引生创作：现在冬天又了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅 “美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！ （