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工艺 工艺 　 一、教材内容分析 　　前三已经学习了设计的基本知识和设计过程的第一阶段（方案设计阶段）。这节讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础；在学习模型或原型制之前，必须先引导学生了解认识——工艺，让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。这一节要上得好坏非常重要，上得好有利于激发学生对以后学习模型或原型制作的兴趣，也有利于后面的评价环节作测试准备。 教材的重点：怎样正确使用金属材料加工的工具与方法。 教材的难点：对模型制作把握的准确性 二、 教学对象分析： 　　工艺对于学生说并不太熟悉，但工艺对于技术产品说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。由于学生的基础知识不同，本节内容旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的几种常见加工方法即可。　 三、教学目标： 1．能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类； 2．了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法； 3．懂得工艺的重要性：工艺是产品制作的基础； 4．能根据设计方案和已有条选择加工工艺、工具和设备，并能正确、安全地操作完成； ．在讲述常用工艺和工具、设备的过程中，培养学生的观察能力、动手能力、创新思维能力和技术素养。 四、 教学策略及方法： 　　运用引导探究法教学和模仿法教学。首先从生产、生活中的工艺讲起，列举常见产品的工艺，如装备工艺、制茶工艺、手工工艺、金属加工工艺等，再引入到新题的教学活动中。接着让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验，然后请学生归纳操作工艺；这样，学生就有了亲身的体验。 　　在实现教学的过程中，围绕着教学的目标展开，调动学生的积极性和对技术程学习的兴趣而进行自主学习，老师指导和引导学生自行分析、讨论，加深对工艺在产品制作的重要性的理解。演示过程中，留给学生一些疑问，让学生在操作中注意，引起重视。 　　在学生操作过程中，分组合作，让学生自由讨论与交流，培养学生的交流、讨论能力和合作精神；教师要边走边观察学生操作，及时帮助解决疑惑的问题。 五、 教学准备： 　　1．教学器材 　　教学器材以38人为一个班级，可采用以下配置： 　　(1)划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲 各39 　　(2)转盘式台虎钳(钳口宽度可选择100) 39台 　　(3)调节式手锯架(QB-1108-91)39 　　(4)钳工锉：齐头扁锉(长度20，中锉纹) 39把 　　半圆锉(长度20，细锉纹) 39把 　　()斩口锤(02g)39把 　　(6)台钻 2-4台 　　(7)常用的手用圆板牙(又名螺丝板牙)及配套的圆板牙架(又称圆板牙绞手) 　　(8)手用丝锥(又名螺丝攻)及丝锥板手 　　2 教学场地 专用制作教室一间。 六、教学形式： 理论与实践相结合，边讲边做边学。 七、教学时间： 二时 八、教学过程： 过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路 导入新 1、通过大屏幕投影展示几幅生产、生活中常见的工艺产品设计图（装备工艺、制茶工艺、手工工艺、金属加工工艺等）。 2、让学生做一做安装电话机的底板或电子计算器的后盖等试验； 3、提出问题：为什么一些经典的产品设计会成为世界著名的产品？为什么同学们安装电话机的底板或电子计算器的后盖的效果都不尽相同呢？ 4、介绍产品与生产技术和制造方法的相关概念， 、出示题——“工艺 ” 学生观看图片后，积极思考教师提出的问题，进入学习情境，并带着问题进入本节内容的学习 。学生用固定螺钉按不同的顺序固定底板盖和底板。 细仔观察在不同安装顺序下，底板盖和底板之间的拢合紧密程度，并归纳出能使底板盖和底板紧密拢合的操作工艺。知道技术和制造方法的不同（也就是制造工艺的不同），会造成产品的优劣； 通过常见的产品设计图突出工艺的重要；建立初步的工艺概念。 让学生先有亲身体验 认识工艺 工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的程序与方法。材料加工的目的，就是要改变其大小、形状、外观或性质，以符合产品所需要的设计规格。投影绿茶与红茶的制作过程，并提问茶叶通过加工后会出现绿茶和红茶不同的产品呢？这茶叶的加工案例可以看出，原材料相同的情况下，加工工艺不同，即加工程序和方法不同，生产出的产品会有很大的差别。同学们能不能例举些生活中常见的工艺？ 了解什么叫工艺并知道几种常见的工艺。 “工艺” 常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、 铸造工艺、表面处理工艺等。 明确工艺的概念。 案例分析与思考 1、制作一个木水桶要经过那几道工艺？加工工艺—装配工艺—表面处理工艺 2、工艺对产品的质量有哪些影响？技术活动中加工程序与方法，即工艺，对我们