重庆市渝北区鲁能巴蜀小学2010-2011学年度下期.docVIP

重庆市渝北区鲁能巴蜀小学2010-2011学年度下期 “聚焦课堂，减负提质”之作业普查交流活动（一） 律动课堂一定是高效课堂。我们对“行为、思维、情感”素质研究不断深入，“尊重、激发、共生”已成共识。面对“减负提质”的时代、社会与儿童发展需求，我们必须“聚焦课堂”，精心研究作业设计，让律动课堂成为肩负的主阵地。因此开展各年级作业普查交流主题活动，旨在呈现实情，分享经验，互相学习，不断优化。 我们邀请管理团队全体成员深入，在准确把握年段目标基础上，1-2年级着重看书写与批改情况，3-6年级着重看题型设计与作业量。 组别 教师 年段目标把握 题型设计 作业量 书写情况 批改情况 总评与建议 检查者 一年级语文学科 李白艳 1、重视识字写字的研讨与教学实践，李白艳老师经验分享，刘珊珊执教研讨课； 2、加强朗读指导研究与实践； 3、团队分工合作，精心设计了课时作业与周作业练习，重点明细，要求人人过关，资源共享，非常好！ 符合年段 合适 书写规范，整洁；特别是1.2班学生本子的角都无褶皱 老师批改认真 学生修改及时 好，建议每月进行一次书法比赛，将平时课堂上练习好的作品给予及时的展示 彭 丽 君 郭 湘 龙凤 读拼音写汉字、组词、扩词、抄写、加偏旁等 适度 书写比较规范 批改及时，能及时让孩子改错。 教师重视作业的设计，整合单元考虑和每一课去思考作业。对学生书写有指导。 建议：在书写的指导更落实，比如每笔在田字格的位置，合体字的结构等。作业中的错别字能另企一排中订正 冉 孟 琴 冉义 读拼音写汉字、组词、扩词、抄写、加偏旁等 单元练习单 适度 书写比较规范 批改及时，能及时让孩子改错。 单元作业设计进课堂，练习有效果，老师批改细致，有提示和订正订正。 建议：注意作业本的整洁。注意书写的规范指导。充分利用田字格来引导学生把字写规范、写漂亮。 刘珊珊 每单元每课时专门精心设计，认，辩，读，写，拼，组词扩词。 合理 规范 1．全批全改。 2．及时。 3．有鼓励的话语。 4．有等级评价和具体指导。 作业设计有思想，作业量合理，书写规范，评价细致到每个字，邀请了家长关注。建议作业系统化，做好整体设计与资料整理，供进一步分析参考用。 张 先 彬 张涵 每单元每课时专门精心设计，认，辩，读，写，拼，组词扩词。 合理 较规范 1．全批全改。 2．有等级评价和具体指导。 3．评价细致到每个字。 4．邀请家长关注。 作业设计有思想，作业量合理，书写规范，评价细致到每个字，邀请了家长关注。建议关注作业本的整洁度。 刘远莉 1、写笔画笔顺 2、生字组词 合适 书写比较工整，教师重视学生字体美观。有3个学生要特别关注。重视生字词的落实，养成良好的书写习惯，保持横平竖直的工整，保持作业本的整洁。 全批全改 批改及时 改错还不是很到位。 建议： 1、加强书写习惯的关注：比如擦干净，保持纸面整洁，笔的粗细合适等。 2、批改符号可以更细一些，比如全对100分，卷面整洁，书写漂亮一个笑脸，适当配上激励性的语言。 3、要督促学生及时改错。 蒋 丽 萍 刘俐宏 1、422格式写生字 2、每日一句话 3、听写 适度 在所抱部分作业中，，保持作业本的整洁书写比较好。重视生字词的落实。养成良好的书写习惯，保持横平竖直的工整。 全批全改 批改及时 建议： 听写的格式要带拼音，要组词。需要更加落实。 每日一句话可以减少为每周两次，因为写话练习对于一年级孩子来说有一定的难度。 二年级语文学科 赵青砚 1、识字写字重点突出； 2、重视课外阅读积累；阅读卡与推荐上博客的形式很落实很有激励性。 3、重视写话指导， 为作文起步做好奠基工程。 4、“不让错误过夜”的理念倡导很好。 1、抄写生字，注音，组词。 2、抄写好词好句。 3、年级周作业设计，知识、能力、情感点的把握较好。 课时作业与周作业都比较合适。 整体很好，整洁规范，部分学生书写很优秀。 很及时，规范。可更细致，注意学生细微的错处。 作业设计突出了年段特点与重点，学生书写习惯好，作业本整洁，批阅及时，年级统一设计的周作业很精心。在批改时更留心学生细处的错误。 潘 德 梁 张倩 1、抄写生字，注音，组词。 2、有专门摘抄本。 3、年级周作业设计，知识、能力、情感点的把握较好。 4、根据课文特点引导学生写广告词，寻找春天绘画配话。 课时作业与周作业都比较合适。 整体很好，整洁规范。 很及时，很细致，批改规范。 作业设计突出了年段特点；创造性的语文实践作业很有价值，在不增加学生过重负担的情况下要保持下去。学生书写习惯好，作业本整洁，批阅及时。课堂作业本上除生字抄写外，可以增加好词好句摘抄，造句等等。 李晓晴 1、继续规范学生书写字词