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教学质量简报 教务处（教学质量监督处）主办 2015 年第9 期（总第9 期） 教育思想大讨论 做好一名优秀的高校教师必备的三种基本素质„„„„„„„„„ 康学伟（01） 对高校民主党派思想政治工作的思考„„„„„„„„„„„„„„肖 平（08） 关于建设节约型校园的几点思考„„„„„„„„„„„„„„„杨秀祖 （13） 教学名师 展名师风采 立树人之道——省、校级教学名师„„„„„„„„„教务处（17） 做好一名优秀的高校教师必备的三种基本素质 校长 康学伟 如何才能做一名优秀的高校教师？或者说，做一名优秀的高校教师需要哪些 最基本的素质？在我看来，至少需要具备如下三种。 一是要具有浓郁的人文情怀 人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人类遗留下来的各种精神文 化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集 中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。从某种意义 上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。 一般认为，“人文”的核心命意是超越个体、超越种族、超越国家从人类整 体甚至宇宙大全的角度思考世界，它是在自然科学和社会科学的边界处开始的一 种超越性的思想观和价值观。一个具有深厚人文素养的人，应表现出对人类尊严、 价值、命运的维护、追求和关切，应该是具有深厚文化修养的人，饱读经典，通 晓古今中外。作为一名教育工作者，则应当对全面发展教育的理想予以肯定和追 求，明白学生不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体，进而去关心人、 尊重人、理解人，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。优秀的教育工作者 应具有强烈的家国情怀、道德品质、人文素养，对数千年绵延不断、浩如烟海的 全人类共同的优秀传统文化的高度珍视。把教育视为一项值得奉献终身的崇高事 业，而不止于养家糊口的职业。 人文精神是“对人的价值追求”,提倡人文精神与科学性的相容性，关怀的 中心是现实生活中人的身心全面价值的体现。“人文”指“区别于自然现象及其 规律的人与社会的事物”,其核心是贯穿于人们思维与言行中的信仰、理想、价 值取向、人文模式、审美情趣,亦即人文精神，认为人文精神是一个人、一个民 族、一种文化活动的内在灵魂与生命。人文精神是把人的文化生命和人的文化世 界的肯定贯注于人的价值取向和理想追求之中,强调人的文化生命的弘扬和人的 文化世界的开拓，促进人的进步、发展和完善。人文精神是人类不断完善自己、 拓展自己、提升自己，自己从“自在的”状态过度到“自为”的状态的一种本事。 人文精神是“一种关注人生真谛的和人类命运的理性态度,它包括对人的个性和 1 主体精神的高扬,对自由、平等和做人尊严的渴望，对理想、信仰和自我实现的 执著,对生命、死亡和生存意义的探索等。 人文主义是一种哲学理论和一种世界观。人文主义以人，尤其是个人的兴趣、 价值观和尊严作为出发点。对人文主义来说，人与人之间的容忍、无暴力和思想 自由是人与人之间相处最重要的原则。 中国传统文化中，有关人文精神的核心内容就是如何正确处理人与自然、人 与社会以及人与人之间关系的法则、秩序以及体认客观规律和约束自身行为的道 德精神。 《周易》哲学的核心问题是讲人生论，讲人生智慧。其人生智慧的最精华部 分是普遍和谐思想，即在人与自然的关系上追求天人和谐，在人与社会的关系上 追求人际和谐，在人与自我的关系上追求主体与客体的和谐。《周易》的普遍和 谐思想对今天的人类社会发展具有重要的指导意义。 比如人与自然的关系，良好的自然生态就是人类一切文明的基础。历史实践 证明，“因自然生态兴而兴，也因自然生态衰而衰”，是人类历史演变的一条重要 规律。如果说人居环境局部出现的暂时性水质、大气环境的污染，通过有效措施 能够在短时间内得到控制和治理的话，那么若是整个生态环境遭到破坏则在短期 内很难恢复，有的甚至永远难以逆转。这既会给当代人带来生态灾难，更会为子 孙后代留下还不清的“债务”，使人类遭遇自然界惩罚的尴尬。因此，勇于担当 的人文责任，努力构建人与自然和谐相处的良性生态，