走向清华：冷智妈妈育儿拙记—冰岛牧场.pdf

目录 Content 卷首语——献给为人父母的人们 前 言 1.1 读书 1.2 思考 1.3 观察 1.4 收获 1.5 形成理念 1.6 对胎教的思考 1.7 目标 2.1 新鲜空气 2.2 定时喂奶 2.3 保证休息 2.4 亲女交流 2.5 爸爸的爱 3.1养成与习惯的阐释 3.2 谁掌帅 3.3 选择快乐 3.3.1 孩子你别哭 3.3.2 提问回答 3.3.3 创造并感受着快乐 3.3.4 独立的快乐 3.3.5 谁笑话 3.3.6 出众与快乐 3.4.1你必须这样 3.4.2你不能这样 3.4.3任性可不好 3.4.4人来不疯 3.4.5饮食不挑 3.4.6性急的人做事做两遍 3.4.7不用错误纠正错误 3.5.1让着小弟弟 3.5.2打针不哭 3.5.3只哭不闹 3.5.4炼就好身板 3.6.1语言与理解 3.6.2热爱生活 3.6.3亲历知识 3.6.4能力与自信 3.6.5计划与注意 3.7.1和谐与尊重 3.7.2勤奋与积极 3.8.1不听阿姨的 3.8.2打疼他 后记 卷首语——献给为人父母的人们 亚力士多德曾经说过的两句话：“尽力做好你能做的事”，还有“适 可而止” 。在和孩子们相处、互动的教育生活里，我们需要随时处处努 力着“恰到好处” 。要想办法巧妙地平衡冷静和娇宠在教育中的作用，从 而成功地、愉悦地完成社会赋予每个家庭教育未成年子女的工作。 这是一个母亲经心教育孩子的心情笔记。静心地阅读，能让我们透 过母子间琐碎的和富有情趣的对话，透过或许每个孩子都会经历，每个 母亲都曾彷徨过的故事，发现教育本身是快乐的生活方式。 愉快的生活，轻松的教育；不高压督促学习，却让孩子生出自愿努 力的坚韧和耐心。有趣的是我们将会从书中的字里行间看到，考入清华 大学并非作者教育的主要目的，在收获孩子的勇气、正直、担负责任、 心怀宽大的同时，优异的成绩反而更像是一个赠品。 罗素说没有科学的爱是无能为力的，此书很想提供了一种科学爱的 方式。所有的奥秘都在接下来的字里行间里。 前 言 女儿长大了，成为国内最知名的大学最理想的专业的一名新生。 家里空巢了，于是我有时间经常回味，不断地重复着以往和女儿一 起的快乐。 一种朴实的冲动，不断地搅动着我的内心，我要把自己的快乐、自 豪、幸福记录下来，为了更多的快乐。 我不是教育家，这不妨碍我切实地帮助孩子成长。我不是理论家， 这不妨碍我把别人的经历提炼为我自己的认识。所以，我有自己的养、 育思想，这就是：孩子或许不需要教育，只是需要帮助、养、育而已。 所以，我从不愿意用教育二字，我觉得它们带有一定的主、被动关系， 总觉得谈到孩子的教育问题时，家长总是处于某种主动位置，而不能把 孩子作为一个平等的人对待。所以我不喜欢。 养，在我看来，就是帮助孩子养成好的行为与心性习惯。好的行为 与心性习惯是孩子终生取之不尽，用之不竭的储蓄，不好的行为与心性 习惯则是孩子终生无法偿清的债务。不是耸人听闻，不信仔细想一想自 己的一些失误、失败，多数均源于行为上或思维上的某种奇怪的惯性。 育，在我看来，就是帮助孩子健康成长。健康是孩子“革命”的本 钱，没有健康，聪明、智慧何以足用。 我总是力图寻找疼爱和管束之间的平衡。因为我看到，很多孩子经 常在严厉的、压制性的控制和放任自流的纵容之间摆来摆去。我想这两 种极端的做法都会在孩子身上留下特殊伤痕。 就是这种养、育、爱的平衡理念，伴随着我和女儿的成长。 我，成为一个爱在深处的“冷智妈妈” 。 女儿，成长为一个“独立自主”的人。 作者 2008年 1.1 读书 我读了一些书，首先是孕、婴知识类，这些不大记得书名，但对我 育儿的帮助很大，尤其是一些新生儿保健知识，很有用的。记得孩子出 生第二天，我们从医院回到租住的农舍里 （那是一间有窗棂子的老式小 屋），有七十岁的老母和我亲爱的先生陪伴着我，又加上初为人母，那 种幸福，是任何做过母亲的人都能体会得到、却无法表达得出的幸福。 我还读了一些养育子女的书。其中对我影响最大的是苏联教育家芭 霍娃的 《教育